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아동발달, 창지사, 2005.
김영실 외, 영유아를 위한 언어지도, 공동체, 2009.
서정숙남규, 유아문학교육, 창지사, 2010.
성현란 외, 인지발달, 학지사, 2001.
이경화 외, 영유아를 위한 언어교육, 창지사, 2009. Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 파블로프의 고
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지도 않는다. 처음에는 울고 화를 내며 의존행동이 더
증가할 수 있다. 그러나 아동이 아무리 울거나 화를 내더라도 관심을 끌 수 없다는 것을
깨닫게 되면 의존행동은 감소하게 된다.
(6) 문학치료
생활지도와 상담영역에서 응용되고 있는 문
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학습관련 사업 분석
기관 및 시설, 시민사회단체 조사
1) 기관현황
기관현황분석
남구의 평생교육프로그램 분석
지역강사 현황
1) 강사은행에 등록된 강사현황
2) 강사분석
학습동아리
1) 학습동아리 현황
2) 학습동아리 분석
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조성해 준다. ‘째깍 1. 개념
2. 문학적 언어표현 지도의 목적 및 필요성
3. 교육적 의의
4. 교과서 반영 실태
5. 일반학습지에서 다루는 문학 언어 지도자료
6. 실제 교육 내용의 문제점
7. 입문기 문학 언어의 지도 방법
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문학적 접근: 독자 반응 이론, 한국현대영어영문학회, 2006
이혜경 : 독자반응 이론에 있어서의 독자와 독서, 강릉원주대학교인문과학연구소, 1988
최택균 : 문학 독서지도의 이론과 실제 :독자반응이론을 중심으로, 한국어문교육학회, 2002
홍문
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아동학대사례에 대한 인식 차이. 어린이문학교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 훈육이란
2. 보육교사가 되었을 때 만날 수 있는 교육과 학대가 충돌될 수 있는 한 가지 문제상황
3. 적절한 지도 방안을 세 가지 관점
1) 자기통제훈육
2
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문학작품을 통한 읽기 지도 전략이 초등학교 아동의 문식성에 미치는 효과, 서울여자대학교
◈ 윤혜영(1997), 총체적 언어접근에서의 문식성 발달에 대한 유아교사의 신념, 이화여자대학교
◈ 이경화(2007), 기초문식성 지도 내용 및 지도 프로
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지도에 있어서 유의점
제5절 읽기교육
1. 읽기교육의 목표
2. 읽기지도의 내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문
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문학에 기초한 유아 언어 교육법의 정의
2. 문학에 기초한 유아 언어 교육법의 지도 방법
3. 문학에 기초한 유아 언어 교육법의 교수 역할
4. 문학에 기초한 유아 언어 교육법의 문학적 접근단계
1) 계획 단계
2) 활동 단계
3) 평가 단계
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아동 연령 별 특징 및 아동 성교육 내용
1. 4~6세
2. 7~9세
3. 10~12세
Ⅳ. 아동 성교육 지도
1. 가정
2. 학교
Ⅴ. 아동 성교육 지도 방법의 예
Ⅵ. 효과적인 아동 성교육을 위한 교육전략
Ⅶ. 아동 성교육 지도의 국외 현황과 사례
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