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이야기였어? 선생님도 궁금해~
C: 쓱쓱 싹싹 씻었어요! / 물에 첨벙해서 물이 튀겼어요! / 비눗방울 나왔어요!
T: 응~ 그랬구나! 어떤 친구들이 나왔엇는지 기억해?
C: 돼지 3마리 / 코끼리 / 토끼! / 악어? / 말!!
T: 와~ 정말 기억을 잘하는 구나. 혹
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사회 과 교수-학습 지도안
1. 단원의 설정
대주제(단원)명
[3] 깨끗하게 씻어요
소주제(단원)명
3-3 이 닦기
제 재 명
바르게 이 닦기
2. 단원 설정의 이유
이는 가장 기본적인 신변 처리 기술로서 자조 기술을 스스로 하려는 습관을 형성하고 실
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학습
활동 중
관찰평가
(Ⅱ) 언어적 촉구를 통해 손을 씻을 수 있는가?
(Ⅲ) 언어적, 신체적 촉구를 통해 손을 씻을 수 있는가?
평가 내용
성취도
비고
아동명
20%
40%
60%
80%
100%
평균
Ⅰ
손을 씻는 상황에 대해 인식하고 있는가?
이0륜
장0식
순서에
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학습의 이론과 실제, 학지사
3. 이호성(1996), 인성교육 이대로 좋은가?
4. 이형미(2002), 실내원예활동 프로그램이 정신지체학생의 기능적 적응행동 및 정서 발달에 미치는 영향, 현장연구논문
5. 충청남도교육청(2001), 효 교육 길잡이, 대전 : 삼성
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학습이 될 것으로 확신한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 목공놀이의 선정이유
1) 목공놀이의 개념
2) 목공놀이 선정의 이유
3) 목공놀이의 연령 영역
4) 목공놀이의 환경구성
2. 목공놀이의 교육적 가치
3. 목공놀이의 구체적 놀이 계획안
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학습지에 내가 할 수 있는 재활용을 적어 봅시다.
▣ 재활용의 의미 재확인하기
-재활용은 무엇을 하는 것 인가요?
-네, 재활용을 하면 쓰레기를 줄일 수 있습니다. 오늘 생각해 본 재활용을 직접 실천해 보면서 환경을 깨끗하게 만들어 봅시다
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학습 계획안
본시 학습 지도안
교과 : 국어
단원
학년반 : 고등부 2학년
본시주제
수준별 학습목표
학생
교수-학습활동
도입
전개
정리
세안
교과 : 국어
단원 : 물건의 이름알기
학년반 : 고등부 2학년
본시주제 : 다
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아동건강교육, 한국방송통신대학교 출판문화원.
4) 조인지(2017), 만 5세반 이야기나누기 수업 개선을 위한 실행연구, 제주대학교 교육대학원.
5) 질병관리청 국가건강정보포털, 손을 씻자 30초 영상, health.kdca.go.kr. 1. (1) 현재 본인의 신체적,
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깨끗하게 씻어요.
몸에 좋은 음식을 먹어요.
몸에 좋은음식들
위험한 곳을 알아요.
활동목표
건강과 위생의 관계를 알기.
편식을 하지 않기.
몸에 좋은 음식들을 인식하기.
위험한 장소 알기.
자
유
선
택
활
동
쌓기놀이영역
목욕탕 만들기
세
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통합교육과정의 이론적 배경
4-1. 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
4-2. Ingram의 통합교육과정의 이론적 배경
5. 통합 교육을 위한 지도안
5-1. 교통수단 교육 계획안
5-2. 집에서 기르는 동물 교육 계획안
5-3. 물고기 교육계획안
결론
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