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주는 방식을 나타내는 것은?
① 가 - 경쟁적 ② 나 - 협동적
③ 다 - 회피적 ④ 라 - 동조적
<해설> 정답 ④
경쟁형- 경쟁적 관계에서 자신의 관심사를 충족시키기 위해 상대방을 압도해 버림으로써 갈등을 해결하는 유형
동조형- 훌륭한 인
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주는 방식을 나타내는 것은?
① 가 - 경쟁적 ② 나 - 협동적
③ 다 - 회피적 ④ 라 - 동조적
<해설> 정답 ④
경쟁형- 경쟁적 관계에서 자신의 관심사를 충족시키기 위해 상대방을 압도해 버림으로써 갈등을 해결하는 유형
동조형- 훌륭한 인
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주제중심적 활동 영역은 주제에 따라 바뀌는 주제 중심적 활동 영역이다. 일시적 개방적 활동 영역은 교사가 쉽게 설치하고 변경할 수 있는 자유로운 탐색이 가능한 영역이다. 이 활동 영역은 지능의 명칭이 붙어 있는 책상을 여기 저시 배치
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주일학교의 활성화를 위한 평신도 지도력 훈련
3. 제자 훈련을 통한 평신도 지도력 훈련
4. 00교회의 평신도 지도력 훈련을 위한 프로그램 제시
(1) 훈련 프로그램의 기본적 내용
(2) 평신도 지도력 개발을 위한 훈련 과정
1)
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주제 연구
1. 테마 주제 연구의 필요성과 목적
2. 고령화 사회에서의 인적자원관리
1) 고령화 사회의 인적자원관리의 배경과 필요성
2) 기업의 고령인적자원관리의 방법
3) 유한킴벌리의 고령 인적자원관리의 사례
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주주의 부모교육이론에서의 부모교육의 원리
4) 민주주의 부모교육이론의 목표
2. 교류분석이론
1) 교류분석이론
2) 교류분석이론에 기초한 부모교육의 목적
3) 교류분석이론의 주요 개념
(1) 인성의 자아 구조
(2) 상호교류의 유형
(3) 스
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성격과 목표
Ⅱ. 사회과의 교수 ․ 학습 방법
Ⅲ. 사회과의 학습 요소, 내용의 선정 및 조직
Ⅳ. 대단원의 지도 계획
Ⅴ. 본시 교수 ․ 학습 계획
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 계획안
Ⅶ. 판서 계획
Ⅷ. 형성평가
Ⅸ. 모둠 학
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격이 좌우된다.
④토의집단의 물리적 조건들이 정비되어야 한다.
2.토의의
유형
(1)원탁토의
①토의의 가장 기본적인 형태로, 참가인원은 보통 5~10명 정도로 소규모 집단을 이룬다.
②참가자 전원이 상호 대등한 관계 속에서 주제에 대 해 자
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유형 ○ 제 1 절 생활지도의 배경
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 필요성
3. 생활지도의 원리
4. 생활지도 운동의 발달
5. 한국의 생활지도 운동
○ 제 2절 생활지도의 영역
1. 활동별 영역
2. 내용별 영역
○ 제3절 상담의 이해
1.
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성격>
<총론>
제1장 교육과정 편성과 운영
1. 교육 과정의 구성 방향
2. 학교 급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위)배당
기준
4. 교육 과정의 편성. 운영 지침
○국가수준기준체제정비
○학생중심 교육과정의 성격 명시
○다면적인 인간상
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