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교육 기관과 사회와의 분리 등의 문제를 반성하고 극복할 모델로서 기능 한다. 레지오 에밀리아 통합 체제는 우리가 알면서도 실천하지 못하는 예술과 과학, 개인의 지역사회, 유아의 성인, 즐거움과 학습, 핵가족과 대가족간의 이분을 학교
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교과에 주로 적용되는 교육과정으로서 학년별이 아니라 10단계 또는 4단계 등 단계별로 교육과정을 편성 운영하는 것이다.
심화 보충형 수준별 교육과정은 교과의 내용이 다양한 종류의 과목이나 영역으로 구성되어 있으며, 교수·학습의 과
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교과서에 개념이나 용어를 따로 정리하여 제시하고 있는 부분은 찾아보기 어렵다. 또한 학습자의 자기주도적인 학습을 위해서 온라인을 통한 다양한 학습 보조 자료를 제시하는 경우도 지금까지 없었다. 사회과 탐구가 없어지고 사회 교과서
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탐구를 반영한 하나의 교육과정 지도(map)이다. 개개인이 큰 아이디어 통신망에 연결된 무수한 논리적 개인적 관계를 어떻게 탐구하느냐가 중요하다. 그렇기 때문에 필요하면 언제든지 학습 현장에서 변조 또는 개정할 수 있도록 만들어 가는
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과학, 물리과학, 사회학, 역사, 음악, 미술, 건강과 체육 등으로 구성된다. 미국의 Illinois대학 유아교사 양성 교육과정의 교양교육은 전체 졸업요구 최소이수학점 128학점의 56%(78학점)를 차지한다. 유아는 교사를 모방을 통해 학습한다. 따라서
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과정
- 평형화, 도식, 적응(동화와 조절)
- 조직화, 조작(논리적 사고능력)
- ZPD, 비계설정
- 담론 문화의 도구(대화)
발달단계
인지발달의 문화적보편성
(보편적 발달의 4단계)
인지발달의 문화적특수성
교육의 역할
발달이 교육에 선행
(학습자
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학습의 계열 및 통합
(가) 발전 계통
(나) 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
(1) 일반적 실태
(2) 교과별 흥미도
(3) 국어과 영역별 선호도
2. 학력 실태
(1)
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과 활동을 활용한다. 탐구 및 문제 해결 활동에 적합한 교수 기법으로 질문, 조사, 토의, 관찰 및 면담, 현장 견학, 자원 인사 초빙, 모형 제작, 실험, 역할 놀이와 시뮬레이션 게임, 인물 학습, 사료 학습 등을 활용한다.
교수·학습의 효율성을
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과 지성사.
임창재(1999). 교육심리학.서울:학지사
B.F Skinner. About Behaviorism. 김영채 역(1983). 서울:교육과학사.
David A. Lieberman(1993). 학습심리학;이관용 김기중 역(1999). 서울:교육과학사.
David R. Shaffer(1999). Developmental Psychology. 송길연외 역(2000). 서울
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주동과 사동의 대응관계
○ 대상: 고등학교 1학년
12. 시간 표현
○ 학습 목표: 국어에서의 시제 표현이 자연적인 시간이 아니라 언어적인 시간에 의하여 구현되는 문법적인 범주임을 자각한다. 현행 국어 문법 교과서에서 견지하고 있는 시제
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