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유형 및 방법
2.1 투표 과정에서의 부정행위
2.2 개표 과정에서의 부정행위
2.3 선거 전후 과정에서의 조작과 부정
역사적 부정선거 사례 분석
3.1 한국의 3·15 부정선거
3.2 국제사회의 주요 부정선거 사례
부정선거 의혹을 판단하는 방법
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따른 분류
2.3 형태에 따른 분류
3. 전자 백과사전
3.1 전자 백과사전의 정의
3.2 기능 및 특성
3.3 유형(CD-ROM, DVD, 온라인)
4. 백과사전의 평가
4.1 평가요소(인쇄본과 전자 각각)
4.2 평가요소에 따른 분석 및 평가(인쇄본과 전자 각각)
결론
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학습
·현재에서 소급되는 시간
·향토사 자료에 의한 과거에의 개안
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變遷意識
(변천발단 의식)
·시간의 흐름에 따른 변천을 느낀다.
·역사의식의 전환기임(역사교육이 가능해진다)
·연표학습 활동이 가능하다.
·영웅적, 무용적 이야기를
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연표는 학습 내용과 단계를 정리하고 확인하는 효과를 연대순으로 보여준다. 그리고 타임라인을 통해 학습자는 세계사 타임라인에서 학습 자료를 찾을 수 있고 역사적 사건의 인과관계와 관련된 관계를 쉽게 이해할 수 있다.
2) 세계의 역사
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자료를 갖고 인물사 학습동기 유발
②展開단계 - 인물과 사회구조와의 연관학습 전개
③정리 단계 - 탐구학습 결과의 요약 정리
※영웅사관식 인물사 학습보다 사회구성원(민중)과의 관련속에 시대의 역사 인식 파악 시도 1. 역사연표의
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교육적 기능
Ⅱ.역사지도의 내용 선정
1. 초중고등학교 사회 및 국사교과서에 수록된 역사지도 내용
2.연구자가 선정한 역사지도 내용
Ⅲ.역사지도 학습을 위한 교재개발
1. 조선시대의 주요 통신수단
2. 고구려의 전성시대
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연표로 보는 한국역사』, 도서출판선인, 2002.
http://kr.encycl.yahoo.com/final.html
http://chungdong.or.kr/highroom/history/dictionary
http://www.dong-gu.ms.kr/kek/학습자료실
http://chosunside.co.kr/technote/read.cgi
http://www.tutork.com/yh22-2.htm Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 상공업
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연표 놀이 학습의 구안 및 적용」, 학위논문(석사)-한국교원대학교 교육대학원.
키스 바튼·린다 렙스틱, 김진아 역, 역사는 왜 가르쳐야 하는가, 역사비평사, 2017.
양호환, 역사적 사고의 한계와 역사화의 가능성, 역사교육 제87집, 역사교육연
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학습 방향과 방법에 대한 생각을 기술하였다. 세계의 역사 공부는 과거 현재 미래를 차별화하고, 문제 제기, 증거, 평가, 과거 사료 비교 분석 등 역사적 사실을 서사적으로 구성하여 연습하는 것이 필요하다. 특히 연표를 통해 연대기적 사고,
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1.2.2 전후처리와 경제위기
1.2.3 일본에 대한 견제
1. 3 군국주의의 전개
1.3.1 만주침략
1.3.2 일본사회의 우익화
1.3.3 중일전쟁의 발발
Ⅳ.제 1차 세계대전
참고자료 1.
참고자료 2.
참고자료 3.
참고자료 4.
참고자료 5.
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