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비판가들은 다른 철학적 관점이나 자신들의 사상을 주장하기 위해서 듀이 사상의 일부분만을 강조해 서 비판하는 경향이 있었다. 그럼에도 불구하고 실용주의 철학은 교육이론과 실천 에 큰 기여를 해왔고 앞으로도 계속될 것이다.
현대교
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영유아발달. 양서원
조성연외, 2005, 아동발달의 이해 서울:신정
정옥분,2004,영유아발달의 이해 서울:학지사 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1,인지발달 이론을 대표하는 피아제와 비고츠키의 주요 내용에 대하여 설명하고, 각 이론이 시사 하는 바에 대하
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론의 한계점
1) 감각기 인지능력
2) 발달단계
3) 문화와 사회
4) 아동의 인지능력
Ⅲ. 비고츠키의 인지발달이론
1. 비고츠키의 생애와 사상적 배경
1) 비고츠키의 생애와 업적(Vygotsky, 1896~1934)
2) 이론의 배경
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론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의란 무엇인가
2. 사회적 구성주의이란
3. 구성주의 관점에서 비고츠키의 이론이 영유아교수에 시사하는 바
1) 영유아 중심적 개별화
2) 발문 중심적 상호작용
3) 의미 지향적 활동
4) 반영적 추상화
4. 나의 의
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2) COR(Child Observation Record)
6. 환경
1) 공간적 구성
2) 시간적 구성
3) 교육교재 및 자료
7. 가족 및 지역사회와의 연계
8. 하이스코프 교육과정의 효과
Ⅲ. 하이스코프 프로그램의 특성
Ⅳ. 한국 유아교육에서의 시사점
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교수) 저 | 창지사 | 2014.02.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신생아기 발달의 특성 요약
2. 유아기 발달의 특성 요약
3. 피아제 이론으로 살펴본 신생아기와 유아기
4. 비고츠키 이론으로 살펴본 신생아기와 유아기
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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활동과 진행방법
2) 비고츠키의 유아교육에 관점과 비고츠키의 관점을 유치원과 어린이집 교실에 적용할 때 교사가 사용할 수 있는 교수-학습 전략들과 진행과정
3) 코메니우스의 교육사상이 유아교육에 주는 시사점
3. 결론
4. 참고문헌
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비고츠키 발달이론의 유아교육적 함의\" VOL.- NO.- (2006), 경상대학교
윤남순. \"비고츠키의 발달이론이 유아교육에 주는 시사점\" VOL.- NO.- (2010), 강원대학교
이수민. \"J. A. 코메니우스와 방정환의 유아교육사상 및 실천 비교연구\" VOL.- NO.- (2018),
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론처럼 각 영유아는 환경과의 상호작용을 통해 영향을 받고 성장하며 발달해 나간다는 것에 동의한다. 하지만 이러한 발달이 자생적이기보다 비고츠키의 주장처럼 성인이나 뛰어난 또래의 영향에 의해 더욱 발달할 수 있다고 생각한다. 나
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저 | 교육과학사 | 2015.02.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 개념 주요 내용
2. 구성주의의 목표와 방법
3. 삐아제와 비고츠키, 부루너 이론의 공통점과 차이점
4. 교사로서 내가 적용하고 싶은 이론 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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