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경험의 재구성, 반성적 사고, 문제해결 학습
- 실험과학, 개인차 인정, 경쟁보다 협력(민주주의 관점),
- 전인교육(학생중심), 흥미경험을 너무 강조한 나머지 기본적 학습능력 저하
- 우리나라 1950년대 새 교육운동, 1990년대 열린교육운동에 영
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교육활동 수준의 목표 등에 있어서 교육 목표 세분화가 적절히 이루어 졌는지를 평가한다.
②교육 내용의 평가
교육 내용은 교육 목표가 일관성을 유치할 수 있도록 되어야한다. 특히 국가 수준의 유치원 교육과정 5개 영역의 내용 체계에 기
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교육 등 여러가지 폐단으로부터 벗어나고자 다양한 노력을 기울여왔다. 최근에는 학습자 중심 자기주도적 교육을 실현하기 위하여 열린교육과 수행평가 방안을 현장에 도입함으로써 시행상의 착오도 있었지만 상당한 효과를 올리고 있다.
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교육과 관련하여 본 연구에서는 내러티브 접근법을 다루면서 자신의 실생활에서 겪은 도덕 경험이야기 하기, 신뢰를 담은 귀로 듣는 편지 이야기, 역사적 위인 이야기, 감동을 주는 문학적 이야기 등의 방법을 통하여 공동체 의식의 형성을
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공동체.
정옥분,정순화(2011). 부모교육. 학지사.
유효순(2004). 부모교육. 정민사.
경기도교육청(2025). 2025학년도 학급당 유아 수 기준 및 학급편성 안내. 경기도교육청.
김은영 외(2019). 누리과정 개정 정책 연구. 육아정책연구소.
소영란(2019).
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교육과학기술부(2011). 유치원 기본과정 내실화를 위한 경제소비자교육 프로그램. 서울 : 교 육과학기술부
서현아, 고은미, 지은주, 신경민(2005). 유아경제교육에 대한 교사와 어머니의 인식 및 실시현 황. 열린유아교육연구, 10(1), 131-151.
장명주
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구성주의와의 관련성은?
5. 구성주의적 평가는 어떻게 이루어지는가?
6. 구성주의적 학습환경은 특정 학습인, 특정 과목, 특정 수준에만 가능한 것인가?
7. 구성주의적 학습에 의한 학습효과는?
8. 열린교육과의 관계는 무엇인가?
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교육)의 협동학습
Ⅷ. 미술수업(미술과교육)의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·코너학습
7. 회화 무늬 등 단서
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공동체 지원체계진단」, 서울: 안전행정부.
김진욱. 2009. 「한국의 복지혼합과 복지체제」. 김연명 편. 『한국 복지국가 성격논쟁 II』. 인간과복지.
여미영 외(2015), “사회적경제가 경제성장에 미치는 영향: 사회 자본을 중심으로”, 국제지역
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중의 교육이다.
다섯째, 프로젝트에 의한 발현적 교육이다.
여섯째, 다양한 상징의 순환에 의한 작업 중심의 교육이다.
일곱째, 기록 작업을 바탕으로 한 실제 중심의 교육이다.
여덟째, 협동교수에 의한 자율적 교육이다.
2. 연구의 필요성 및
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