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한국어 학습자의 조사 사용 오류 분석과 교육 방법- ’이/가‘와 ’-은/는‘을 중심으로- , 2002, 김정숙, 남기춘(고려대학교) "다음은 한국 영화 ‘집으로’를 보고 한국어 1급 학생이 쓴 글이다. 이 글에 나타난 조사 오류를 보고 초급에서
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힐 수 있는 교육방식이나 우리 스스로가 영어나 한자보다는 순우리말을 사용함으로써 외국인들에게 우리나라 고유의 언어를 더 잘 알릴 수 있고 유기체성이 사라져 한국어가 더 이상 변질되지 않도록 노력해야 할 필요가 있다고 생각된다.
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언어발달이 효율적으로 이루어 질 수 있도록 우리 모두의 아동에 대한 관심이 필요하지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
스마트폰이 먹어 치운 하루 서영선 글 | 박연옥 그림 | 팜파스 | 2014.09.20
교사의 올바른 역할과 개혁 노순규(경영전문가)
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사례
1) 사례 1 (2008/03/15 경향신문)
2) 사례 2 (2008/03/15 대구인터넷뉴스)
2. 결혼이주여성의 의사소통 문제와 원인
1) 가정 내의 의사소통 문제와 그 원인
2) 이주여성에 대한 한국어교육의 실태와 정책적 지원의 필요성
- 결혼이주여성의
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우리말철학사전1』,우리사상연구소, 1999
4) 박찬구, “양심을 위한 연구” 『인문학연구』
5) W.S 사하키안 (송휘철 황경식 역),『윤리학의 이론과 역사』, 박영사 1. 서론
2. 본론
1. 인간의 욕구
2. 양심의 의미와 기능
3. 인간의 양심
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우리 말 속에는 일본어의 잔재가 많이 남아 있다는 것을 알 수 있다.물론 일제 치하에 있으면서 그들의 말을 사용하는건 어찌보면 당연한 일이었을수도 있겠지만 광복후 반세기 가량이 지난 지금... 방송에서 까지 일본어인지 우리말인지 헷
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국어의 자막과 더빙
1. 작업의 과정
2. 자막과 더빙의 비용
3. 더빙과 자막의 선호도
4. 자막과 더빙에 따른 번역상의 차이
Ⅳ. 보도 영상물 번역의 실제
1. 뉴스물 번역
2. 뉴스 번역의 주의점
Ⅴ. 보도 영상물 번역의 언어학적 정
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우리들은 새싹들이다 : 우리 동요 365곡집, 삼호출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 동요의 대표적 작곡가
1. 나운영(작곡가)
2. 이일내(李一來, 1903～1978)
3. 박태현(朴泰鉉, 1907～1993)
Ⅲ. 동요의 사례
1. 봄비
2. 고향의 봄
Ⅳ. 동요의 치료적 역할
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본어순화를 위한 노력 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥5
2) 법제에 남아있는 일제잔재 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
(1)사법제도에 남아있는 일제잔재 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥6
(2)형사법제도에
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사례
1. 모둠의 틀 갖추기
2. 모둠원의 자리 배치
3. 모둠별 집단상담
4. 모둠 활동(예시)
1) 모둠 일기 쓰기의 의의
2) 모둠 일기 쓰는 요령
Ⅳ. 모둠활동의 실제
1. 모둠상담
2. 모둠장 회의에 관하여
3. 모둠학습 및 활동과제
Ⅴ. 모둠활
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