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수장 역할 즉 평생교육에 관한 한 교육인적자원부와 시·도 교육청을 경유하는 지원 행정 체제에서 교육부에서 예산을 확보하여 평생교육센터 → 지역평생교육정보센터 → 평생학습관 → 단위 평생교육시설 및 단체로 이어지는 체제로 나아
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평생학습 분야 예산을 300% 증액하였음을 보고하였다. 이러한 재정적 지원은 평생교육기관 운영에 있어 시설의 기능, 학습자의 환경 개선을 통해 학습을 촉진하는 요인으로 작용할 수 있다. 또한 이러한 사회적 정책은 지방자치의 특색 있는
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평생교육센터와 지역 평생 교육 정보센터, 평생학습관의 세 기관의 공조 필수적이다(이희수 외, 2002).
4) 평생학습 도시
(1) 제도의 내용
평생교육법 제15조에 규정된 내용으로 국가는 지역사회의 평생교육의 활성화를 위해 특별자치시, 시·군
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평생교육제도, 원격대학형태의 평생교육, 문하생의 학력인정, 학점은행제의 확대, 교육계좌제의 도입 등이 평생교육평생학습 정책의 구체화된 제도이다.
4. 인적자본 개발의 제도화
평생교육은 지식기반사회가 요구하는 인적자본을 개발하
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교육의 수요 및 평생교육의 필요성이 증대될 것이 분명하다. 늘어난 여가시간이 학습기회의 확대로 이어지고, 관심이 높아진 평생교육 수요에 대한 대응 방안으로서 학습의 원천이자 주된 장(場)으로서 지역사회교육의 역할은 앞으로 크게
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육국 예산 대비 평생학습정책과 예산은 약 2.2%로서 전국민을 대상으로 평생학습정책 서비스를 제공하기에는 역부족인 상황임. 예산 확보가 시급히 이루어져야 함.
우리나라도 국가와 지방자치단체는 평생교육의 진흥, 육성과 평생학습 기회
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교육사회학, 교육과학사, 2022
한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
한우섭 저, 평생교육론, 학지사, 2019
이위환 저, 교육사회학, 창지사, 2021
최윤정 저, 성인학습 및 상담론, 학지사, 2018
김한별 저, 평생교
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국가 수준의 적극적인 노력이 필요하다. 이를 실함에 있어서는 평생교육 관련주체 간 역할분담이 중요하다. 국가수준에서는 성인 평생학습 참여의 의의 및 가치 필요성에 대한 비전을 제시함으로써 시간이 남을 때 학습에 참여하는 것이 아
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평생교육프로그램개발 단계에 대한 세부내용을 배울 때 열심히 학습하여 프로그램을 보완해 예비귀농인(학습자)에게 더 좋은 프로그램으로 도움이 되도록 노력해야 겠다. 또 그 경험은 평생교육사가 되었을 때 큰 재산이 될 것이라 생각한다
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평생교육 활성화 방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007
- 최종명, “평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 김구호외, “최근 교육사회”, 동문사, 2008 Ⅰ 서
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