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발달 제6장 지각발달 제7장 피아제의 인지발달 제8장 지능과 기억, 창의성 발달 제9장 언어발달 제10장 정서발달 제11장 자신과 타인의 이해 제12장 공격성, 이타행동 및 도덕성의 발달 제13장 가족, 또래, 교육기관 제14장 영?유아기의 신체적?심
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도덕성'에 관한 고찰
2.유아들의 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념과 구성 요인
3. 도덕성 기초교육의 의미와 필요성
1) 프로이드의 도덕성에 대한 주장
2) 도덕성에 대한 피아제의 주장
(1) 사실적 도덕성의 단계
(2) 상대적 도덕성(자율적 도덕
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역할(사회적:모델, 강화자, 피아제&비고츠키:인지변화시켜 사회성행동, 비교행동학:생존가 치부여
* 교육기관 : 보육기관의 질, 비율, 종사자, 훈련과 경험정도/변동/교육적 사회적 자극/대화 성취동기(내 적/외적) 아동발달 개념지도
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교육형식이다. 즉 인간의 인간성과 도덕성을 형성하게 하고 비도덕성과 악의 요소들을 제거하는 방법이다.
(6) 교육사적 의미
당시로서는 진보적인 그리고 오늘날의 관점에서 보아도 의미 있는 생각들을 펼치고 있었다. 17세기 이후 서구 교육
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발달특성
1) 발달 이론적 특성
① 심리성적이론
② 심리사회적이론
③ 학습이론
④ 인지발달이론
2) 영역별 발달특성
2. 유아기의 발달특성
1) 발달 이론적 특성
① 심리성적이론
② 심리사회적이론
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교육의 장입니다. 인간은 가정에서 생리적, 심리적 환경을 제공받고 사회 구성원으로서 필요한 지식과 기능을 얻음으로써 성장합니다. 특히 환경에 민감하여 사회적, 신체적, 정서적, 인지적, 언어발달 등의 위험기에 있는 영유아는 가정 내
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, 아동발달과 부모교육, 2005 1. 사례 개요
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 신체발달의 특성
2. 아동기 인지발달의 특성
3. 아동기 언어발달의 특성
4. 아동기 정서 및 사회성 발달
5. 아동기 도덕성 발달의 특성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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있어 가끔은 우연적이거나 또는 특별한 상황적 요인으로 결정할 수 도 있겠지만 일반적으로 사랑을 바탕으로 여러 조건들을 살펴보게 됩니다. 저 역시도 이 발달과업을 이루어야 할 시기가 되었는데, 인생의 선배들의 이야기와 저의 견해를
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교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명
2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의
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언어적 지능
② 논리-수학적 지능
③ 음악적 지능
④ 시각-공간적 지능
⑤ 신체-운동적 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연 탐구 지능
3) 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을
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