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기관
5. 호흡 기관의 역할
6. 심장과 순환계
7. 순환계
8. 온몸에서 혈액의 순환 과정(대순환)
Ⅳ. 몸(신체)의 혈액
Ⅴ. 몸(신체)의 단백질대사
1. 분해
1) 탈아미노 반응
2) 산화적 탈아미노 과정
2. 합성
Ⅵ. 몸(신체)과 의학사회
Ⅶ.
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교육에서 사용되는 '특수'라는 말은 상대적인 정도상의 차이를 강조하는 의미로 사용된다.
<표 1-6> 정신장애의 진단 및 분류체계( DSM-Ⅳ-TR,2000)
정신 지체
1. 표준화된 개별지능검사 I.Q 70이하
2. 적응행동의 결함(의사소통, 자기관리, 자조
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아이들은 입양으로 인해 또다시 바뀌어버린 상황에 혼란스러워 할 것이며, 그러한 감정이 지속되면 아이는 정서가 불안하여 올 수 있는 2차적인 문제에 당면하게 된다.
이러한 문제를 예방하기 위하여 입양을 인지한 아동에 대해서 교육 프
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유아 혹은 기관 및 지역사회의 특성이나 요구를 반영하고 있거나 그 실시방법이 상당히 구조화되어 있는 것을 말한다.
영유아보육프로그램의 구성과 운영의 문제점은 우선 영유아 보육이 매우 포괄적이라는 것이다. 다양한 연령과 발달수준,
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기
- 임신·출산·영아기
: 임신중~생후 12개월 이하
- 유아기
: 12개월 초과~48개월 이하
- 아동기
: 48개월 초과~만 12세 이하
자녀양육 지원을 위한 부모교육(부모
성장, 부모-자녀관계형성, 영양건강관리,
학교가정생활지도)
가족상담 및
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기
- 임신·출산·영아기
: 임신중~생후 12개월 이하
- 유아기
: 12개월 초과~48개월 이하
- 아동기
: 48개월 초과~만 12세 이하
자녀양육 지원을 위한 부모교육(부모
성장, 부모-자녀관계형성, 영양건강관리,
학교가정생활지도)
가족상담 및
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아동에게 질 높은 교육을 접할 수 있는 기회를 줌과 동시에 아이들이 아프지 않고 잘 자랄 수 있도록 지속적인 건강서비스를 해 주는 것이 바람직하다. 정신적으로나 신체적으로나 빈곤아동은 복지혜택의 범주 안에서 많이 벗어나 있었다면
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유아가 놀이감을 안전하게 사용하며, 또래와 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하고, 항상 성인의 보호 하에 있도록 하며, 영유아를 안전하게 부모에게 인계하여야 한다. 또한 다양한 안전교육과 정기적인 소방훈련을 통해 영유아와 종사자 모
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기간에 급하게 하는 것보다는 장기간에 걸쳐 서서히 진행하는 것이 보다 효과적이다. 1. 정신보건
1-1. 정신기능
1-2. 정신건강
1-3. 욕구와 욕구 불만
1-4. 적응 기제와 적응장애
1-5. 정신 장애
1-6. 정신 보건의 대책
2. 운동보건
2-1. 운
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유아 보육과정의 목표
보건복지부의「영유아보육프로그램」에서는 어린이집 수탁 아동의 기본적인 욕구 충족뿐만 아니라 안전하고 건강하게 보호 하며 조화로운 발달을 촉진시킬 수 있는 교육을 하겠다는 목적 하에 건강·안전·영양·교육
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