|
유아가 지적으로 자극적인 TV프로그램을 봄으로써 상상력에 효과가 있을 수도 있다. ⅰ놀이의 이론적 견해
1.놀이의 정의
2.놀이의 이론
3.서구 세계의 견해
ⅱ유아기: 2세
1)출생 후 3개월까지
2)3개월에서 6개월 사이
3)6개월에서 1년
|
|
|
유아의전인적 발달을 도모할 수 있도록 국가 수준 유치원 교육 과정의 5개 영역별 목표가 균형 있게 반영되었는지를 평가한다.
② 교육 내용의 평가
교육 내용이 교육 목표가 지시하는 바로 그 내용인지를 평가한다. 교육내용은 교육목표가
|
|
|
발달
올포트는 다른 성격이론가들보다 성격 평가기법에 대해 많은 내용을 기술하였음. 그에 의하면 인간의 성격은 너무 복잡해서 그것을 평가하기 위해 모든 적절한 기법을 이용해야 한다고 지적함. 올포트는 성격 연구를 위한 일반적인 틀
|
|
|
유아 기독교 교육프로그램」 김숙령, 송영란 교육아카데미
ㆍ「21C 영적 흐름과 한국교회의 기초화 교육」이희선, 총신대학원, 1999
ㆍ「아동심리학(child psychology)」숙명여자 대학교 출판부, 성영혜
ㆍ「아동의 도덕 판단 」장피아제, 김상윤
|
|
|
유아와 초등학교 아동이 공동학습 또는 공동작업을 할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
셋째, 양 교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정의 구체적 연
|
|
|
발달과 사회복지
2. 정신역동모델
3. 인지행동이론
4. 인본주의이론
5. 사회체계이론
6. 가족체계, 집단체계
7. 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
8. 태아기, 영유아기, 학령전기
9. 아동기
10. 청소년기
11. 청년기
12. 장년
|
|
|
유아교육철학자(교육사상) 루소
1. 교육사상
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
1) 합자연의 원리
2) 주정주의의 교육
3) 실물관찰 교육(직관주의적 교육)
4) 소극적 교육
5) 흥미위주의 자발성의 원리
5. 에밀의 교육내용
1) 유아기(1~5세)
|
|
|
단계 장애범주 확대방안 연구 / 한국보건사회연구원
이선우(1999) / 내부장애인의 직업적 특성과 고려사항 / 장애인고용 겨울호 통권 34호
이선우 외(1995) / 가정환경과 자기개념과의 관계 / 신경정신의학 제34권 제4호
임안수(1999) / 시각장애인의
|
|
|
인지적 잠재능력이 있으며, 진지한 것처럼 보인다.
⑨ 물체의 반복적 조작을 한다.
⑩ 기계적 암기능력을 우월한 경향을 가지고 있다.
4) 자폐아의 원인
① 환경적 원인설 : 유아기 발달에 가장 중요한 역할을 하는 어머니의 영향으로 설명
②
|
|
|
이론.
② 정신 분석의 특징
a. 무의식의 개념을 하나의 에너지 체계의 장으로 본 것.
? b. 영?유아기의 개념을 체계화 한 것.
c. 발달 단계에서 심리 성적 욕구를 어떻게 만족시키는가와 관련하여 인격의 형성된다고 생각하는 것.
d.
|
|
메뉴펼치기
