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자신의 의사를 잘 표현한다. 또한 읽기, 쓰기 등의 학습 능력도 좋다. 아직 말한 것을 스스로 쓰지는 못하지만 책 등을 보고 글자를 대부분 읽을 수 있다. 유순한 성격으로 놀이를 주도하기 보다는 친구에게 맞춰 움직이는 편이다.
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놀이하며 우정의 집 구성하기에 참여하며 친구와 서로 도움을 주고받으며 집을 구성하는 놀이를 즐긴다. 다른 친구를 배려하며 행동하는 모습을 보인다. 1. 만4세 2학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생
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놀이하며 우정의 집 구성하기에 참여하며 친구와 서로 도움을 주고받으며 집을 구성하는 놀이를 즐긴다. 다른 친구를 배려하며 행동하는 모습을 보인다. 1. 만4세 1학기 유아 관찰일지
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 놀이활동
(4) 일상생
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해도 장기발달에 보상이 되지 않으므로 필요시에 꼭
영양소를 섭취하는 시기를 놓치지 말아야 한다. 이 시기의 영양부족은 유아들의 신체
적, 행동적 그리고 인지적 발달에 중용한 영향을 미친다. 1) 유아비만
2) 체중미달과 허약
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유를 갖게 된다. 소집단 활동에 적합한 수업 모형은 토의, 역할놀이, 게임, 탐구학습, 발견학습 등이 있다.
소집단 활동은 교사 중심 또는 유아 중심이냐에 따라 교수∙학습방법이나 교사의 역할이 다르게 운영될 수 있다. 소집단 구성
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교육과 재활』, 이화여자대학교 출판부, 1996.
이금진 외 2인 공역, 『장애아동을 위한 창조적 놀이활동』, 학지사, 1997.
이경영, 『유아를 위한 사회교육』, 교육과학사, 1997.
<목차>
1. 프로그램 대상과 문제정의
1) 프로그램 대상
2) 프로그
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이야기책의 상황과 연관을 갖도록 하는 것이다. 이러한 시도는 유아에게 흥미로운 이야기책의 상황을 자연스럽게 수학학습으로 전환시키고 의미있는 상황에서 수학적 개념이나 사고능력을 활용하는 데 기여할 수 있을 것이다.
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유아의 경우 자신의 행동이 어떻게 영향을 미치는지 이야 기해주고, 유아가 교사의 역할을 도와주거나 대신해볼 수 있는 기회를 준다.
* 소심하거나 두려워하는 특징을 가진 유아는 집단 활동에 참여하는 자체가 큰 부 담이므로 교사는 여유
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유아들이 유튜브 영상 놀이를 좋아해서 교사가 사회자 역할을 맡아서 ‘노래자랑’ 방송 놀이를 주도하였다. 유아들이 역할 인형을 하나씩 들고 서로 노래, 춤등 장기자랑을 보여준다면서 놀이에 참여하였다.
예술경험
oo이는 왼 손에 빨간색
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게임이나 오락 활동, 즉 각종 스포츠나 레크리에이션에 적용할 수 있는 시기
신체 발달 영역에 따른 영유아의 연령별 발달특성, 놀이특성, 놀이 활동
구분
1세
2세
3세
4세
5세
신
체
발
달
영
역
발달
특성
·손가락 움직임이
자유로워짐
·사물
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