|
게임의 유형은 아케이드, 어드벤처/롤플레잉, 텍스트, 시뮬레이션의 네 가지로 대별된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발
|
|
|
유도하는 것이 어려우므로 사진이나 동화 속의 내용을 통해 유발시켜 주는 것이 중요하다고 본다.
제시된 생활 영역 외에도 감성교육을 통해 유아들의 감성발달이나 감성표현의 방법을 일깨워주고 유치원에서 있었던 활동을 가정에까지 연
|
|
|
더 자세히 하려는 모습을 보인다. 주변의 계절과 날씨에 관심을 보이며 관찰하는 것을 볼 수 있다. 또한, 자신이 관찰하거나 하고 싶은 것에 대해 정확하게 언어로 전달하는 모습을 볼 수 있다. 만5세 1년 1학기2학기 유아발달평가 46페이지
|
|
|
유지 (2) 영아에게 새로운 방법으로 놀이제공 (3) 게임으로 대상영속성의 발달을 돕기 (4) 문제해결력이 생기도록 시간주기 등이 있다.
참고문헌
현영렬, 류종훈 외 저, 유아발달론, 청목출판사 2014
전남련, 김기선 외 저, 영아발달, 양서원 2014
|
|
|
개념 발달 지원방안
① 예측 가능한 일상생활을 유지하여 영아의 기억력을 발달시킨다. ② 영아가 찾을 수 있는 곳에 놀잇감을 둔다. ③ 까꿍놀이와 같은 게임이나 접힌 부분에 숨은 그림이 있는 그림책을 읽어준다. ④ 영아의 놀이를 조금 더
|
|
|
놀이를 하고 싶어서 대충 글씨를 쓰는 경우가 있어서 바르게 써볼 수 있도록 지도하였다.
나사끼우기 교구로 친구들과 팽이돌리기 게임을 하는데 너무 세게 돌려서 다른 유아가 맞을 뻔해서 주의를 주고 팽이 돌리기 게임을 하지 않도록
과
|
|
|
유아가 좋아하는 레고블록으로 놀이한다.놀이를 할 때 놀잇감을 세는 모습을 자주 볼 수 있다. 친구와 놀잇감을 비교할 때 누가 많은지 비교하고 많고 적음에 관심을 보이는 모습을 보이고 수를 셀 때 옆에서 함께 세어보고 일대일로 대응해
|
|
|
유아 사회성 발달 과정
2.1. 사회성 발달의 이론적 배경
2.2. 연령별 사회성 발달 특징
2.3. 사회성 발달에 영향을 미치는 요인
3. 교수활동 중 상황 설정 및 상호작용 방법
3.1. 상황 설정: 역할 놀이
3.2. 상호작용 방법: 의
|
|
|
놀이 하였다.
사회관계
여러 가지 겨울 소품과 겨울옷을 옷걸이에 걸어놓고 친구들을 데리고 와 옷을 입혀 보았다. 손님 역할을 하는 친구들도 옷을 입고 교실에 있는 거울에 비춰보면서 옷이 잘 어울리는지 살펴보았다. 날씨가 춥다고 이
|
|
|
놀이를 할 수 있다. 수나 과학적인 영역에 관심을 많이 보이지는 않지만 OO가 새로 붙여진 달력에 관심을 보였다. 수학적인 부분에서 개념이 형성되어 있고 수를 세리거나 단순한 연산은 잘 되며 일주일 뒤가 다시 월요일이 됨을 인지한다.
|
|
메뉴펼치기
