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심리치료나 상담에서는 꿈이나 동화를 통해 제시되는 상징적 의미를 해석하는 작업이 필요하다.
해석은 주관적인 것 이여서 동일한 동화를 두 사람이 해석하면 두 가지의 서로 다른 이야기가 될 수 있다. 동화를 통하여 해석자 자신의 모습
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A. C. (2016). 아동청소년 이상심리학 (정명숙박영신정현희 역). 서울: 시그마프레스. (원서발행년 2014년). 1. 서론
2. 본론
1) 개별화교육계획(IEP)
2) 일과에 따른 지적장애유아 개별화교육계획 지원 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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교육
② 교통안전교육 : 횡단보도, 차량안전지도
③ 특별안전교육 : 견학 시 안전교육, 유괴방지를 위한 안전교육, 성폭력 안전교육
④ 소방교육
참고문헌
영유아발달 이영 조연순 공역 / 양서원
발달심리학 최경숙 / 교문사
아동의 성장과
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교육 프로그램
* Gordon의 PET (Parent Effective Training); Gordon이 수십 년 동안 심리치료의 하나 로 개발한 인간관계 훈련 프로그램을 부모들에게 적용한 것.
* 프로그램의 구성
- 강사교육: 지역사회를 위해 봉사하는 성직자, 학교 상담자, 유아원 교
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심리학. 박영사.
ㅇ 김영란(2002). 유아의 정서지능 프로그램이 정서지능에 미치는 영향. 강남대학교 교육대학원 석사학위논문.
ㅇ 강희경(2006)「초등학교 5,6학년의 정서지능이 미술학업성취도에 미치는 영향」이화여자대학교 교육대학원 석
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유아 동작교육
1. 동작교육의 중요성
인간은 태어나면서부터 감정을 표현하며 움직이고 싶어한다. 움직이고 싶어하는 욕구는 인간 생활에서 가장 기본적인 신체 경험이라고 할 수 있는 동작을 통해 발산된다. 특히 유아가 걷고, 달리고, 뛰고,
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미술학자인 Lowenfeld는 유아의 창의성은 특별한 환경 속에서 길러질 수 있다고 보았는데, 권위적인 분위기는 물론 방임적 분위기는 결코 창의성을 길러주지 못한다고 지적하였다. 또한 유아교육 프로그램의 차이보다는 유아－부모간의 상호작
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육시설 종사자들은 아동발달, 가족관계, 교육학, 심리학, 사회학, 직업세계, 문학, 음악, 미술, 법률, 정치, 경제 등 다방면에 관련된 지식과 정보를 습득하기 위하여 노력하여야만 한다. 21세기를 살아갈 영유아들이 미래사회에의 적응을 위한
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유아의 문제행동
(1) 기본생활습관과 관련된 문제행동
(2) 사회성과 관련된 문제행동
(3) 집단 활동과 관련된 문제 행동
(4) 파괴적 행동
(5) 의존적 행동
(6) 공격적 행동
7. 행동장애의 예방과 지도를 위한 부모의 양육
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교육관
1) 학습과 발달
2) 발달과 학습의 추진력
3. 근접발달영역과 교수-학습이론의 적용
1) 교육과정
2) 교수-학습방법
4. 비고츠키의 근접발달영역 이론에 기초한 영유아 교육 활동 사례
1) 자기 자신에게 말하기 훈련
2) 놀이 활동을
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