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역할과 그 의의
4. 신화적 요소의 현대적 재해석
5. 인간 존재와 신화의 상관관계
6. 문화적 맥락에서의 신화 분석
7. 신화가 주는 교훈과 현대적 적용
8. 신화 연구의 의의와 한계
9. 신화의 지속성과 변화
10. 신화와 인간 심리의 관계
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연구, 역락, 2005 1. 장용학에 대해서
2. 장용학의 삶
3. 장용학의 작품
1) 요한시집
2) 원형의 전설
4. 장용학과 그의 작품
1) 자유 의식
2) 자아와 세계
3) 모성회귀
4) 관념소설
5) 무정부주의
6) 사회의식
5. 의의와 한계
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이념과 방법」,
효성여자대학, 논문집 제29호, 1992. 제Ⅰ장 서론
제 II 장. 루소의 사상
제III장. 루소의 교육사상
제Ⅳ장. 루소 교육사상의 현대적 의의
VII. 비리척결 그리고 경쟁보다 협력을 통한 교육 정상화
제V장. 결론
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연구하면서 느낀 점은 아동의 ‘능동성’과 ‘발판’의 두 관점을 절충시키면서 인지발달을 추구한다면 보다 바람직한 학습 활동에 큰 도움이 될 거라는 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
이화도(2009), 유아인지발달, 창지사
홍순정(2005), 교수학습이론
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의의와 방법
2. 가족사정의 유형
III. 가족상담
1. 가족상담의 의의와 접근
2. 가족상담의 특징
3. 가족상담의 원칙
4. 가족상담의 전개과정
5. 가족상담의 유의점
IV. 개입
1. 의의
2. 프로그램개발을 통한 개입
V. 평가와 종결
1.
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인간행동과 사회환경, 대영문화사.
-최외선 외(2003). 결혼과 가족. 정림사.
-여성가족부(2005). 건강가정기본법 개정안 마련을 위한 연구. Ⅰ. 가족지원 프로그램
1. 의의
2. 가족지원 프로그램의 원칙
Ⅱ. 가족생활교육
1. 가족생활교육
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II. 인지주의 학습이론
III. 인지주의 학습이론의 태동
1. Gestalt 심리학
2. 통찰이론
3. 장 이론
4. 인지주의 이론의 두가지 관점
IV. 정보처리이론
V. 학교 교육에의 적용
Ⅳ. 정보처리이론의 의의
IIV. 정보처리이론에 대한 평가
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연구가 활발하게 진행되고 있다. 인지적 사회학습이론에서는 인지발달의 사회적, 정서적, 동기적 측면을 고려하며, 관찰학습과 상징적 표상을 통해 인간의 사고가 사회와 어떻게 연관되는지를 구체적으로 보여주었다는데 의의가 있다. 또한
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의의
Ⅳ. 부모 자녀양육태도의 분류
1. 애정-자율적 태도
2. 애정-통제적 태도
3. 적의적-자율적 태도
4. 적의적-통제적 태도
Ⅴ. 부모 자녀양육태도의 중요성
Ⅵ. 부모 자녀양육태도와 성격유형
1. 외향형 어머니
1) 외향형 어머니의
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인간의 경향성
1) 경향성의 내용
2) 경향성의 특징
Ⅴ. 몬테소리 유아교육의 아동관
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 실제
1. 몬테소리 교수법-삼단계 교수법
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
2. 몬테소리의 교육내용
1) 일상교육의 의의
2) 일상생활
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