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론
Ⅰ. 기능이론(합의이론, 질서이론)
1. 뒤르케임의 교육사회학
2. 기능론적 사회화 이론
3. 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론 : 클라크
② 인간자본론 : 슐츠
4. 기능론적 교육이론의 비판
Ⅱ. 갈등이론
1. 칼 마르크스의 계급갈
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교육에 의한 지식과 기술의 차이, 즉 생산성의 차이 때문이라고 한다. 이 이론은 개인적 측면뿐 아니라 국가발전에 있어서도 교육에 대한 투자와 국가의 경제적 발전 사이에 높은 상관관계가 있다는 것을 밝히는데도 적용되었다.
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론
Ⅱ. 본론
1.교육과 국가발전에 관한 이론적 관점
1)국가발전의 개념
2)근대화이론
3)발전교육론
4)인간자본론
2.교육과 국가발전의 역할
1)교육과 경제발전
2)교육과 정치발전
3)교육과 사회문화발
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마르크스의 초기 저작과 함께 『자본론』 읽기」, 『동서인문』 제10호.
강휘원, 2014, 「막스 베버의 서구 프로테스탄트 자본주의 분석과 현대적 적용 논의」,『현상과 인식』제38권 제3호.
이선미, 2002, 「근대비판적 관점에서 본 뒤르케임의
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자본이 형성될 가능성을 시사했다는 점에서 의의가 있다. 전통적인 사회자본이론가들(Putnam, 1993b; Fukuyama, 1995)에 의하면 사회자본 형성에 정부가 역할을 할 수도 없을 뿐 아니라 정부가 관여하게 되면 부정적인 사회자본이 형성될 수 있다고
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의의를 강조하여 레닌은 “『자본론』에는 논리학, 변증법, 인식론이 하나의 과학에 적용되어 있다”고 말했다.
마르크스는 자본주의 사회 역시 예전의 노예제 사회나 봉건사회와 다름없이 자본가-노동자들의 생산관계 속에서 착취가 일어
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자본의 측정지표에 관한 연구, 한국지역개발학회지
- 유재원, 사회자본과 자발적 결사체, 한국정책학회보 9권 3호 I. 서론
II. 본론
1. 콜맨의 사회자본론 개념
(1) 물적자본
(2) 인간자본
(3) 사회자본
2. 콜맨의 사회자본의 특성
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론(유물사관)의 형성
Ⅳ. 마르크스 역사적 유물론(유물사관)
1. 과학주의 또는 실증주의의 문제점
2. 역사주의의 문제점
3. 경제 결정론의 문제점
Ⅴ. 마르크스 유물론과 자본론
Ⅵ. 마르크스 유물론과 반자연주의
1. 자연주의와 반자
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재조정됨. 그 결과로 취약한 영세 자본들은 몰락하고 강한 자본들만이 살아남음.
*마르크스의 자본론은 자본주의 사회의 경제적 운동법칙을 규명하는 것이다. 자본주의의 경제적 분석에서 마르크스가 결론적으로 보이고자 한 것은 “자본주
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마르크스』, 고려대학교 출판부, 1990(John Elster, An Introduction to Karl Marx(Cambridge Univ Press, 1986), Marx : Life and Wrtings", pp.5~11, 김수행, 「자본론」, D. McLellan, The Thought of Karl Marx: An Introduction, chap. 8. Revolution, pp.221~239) Ⅰ. 아담 스미스 (pp.3~23)
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