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장애인 복지, 학문사
-민중의 소리 2008-10 -03 장애인특수교육법, 그림의 떡으로 만들려 하나, 박준석
-조선일보 2007-05-16 장애학생들 “일반학교 다니기 힘드네”, 김연주
-한겨레 2008.09.29 서울시교육청 “장애인 교육예산 20% 삭감”, 김소연
-연
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장애인복지개론. 나눔의 집
정옥분·정순화(2000). 부모교육. 양서원.
http://data.bulgukto.or.kr/
http://old.welfare.net
http://healthguide.kihasa.re.kr
http://home.cein.or.kr/%7Egoto33/doc4/lifecycle.htm
http://kjusw.woweb.net/ Ⅰ. 태내기
Ⅱ. 영아기
Ⅲ. 유아기
Ⅳ. 아
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장애학생의 사회성 및 학업성취의 촉진을 목적으로 하여 자신이 원적 학급과 학년에 적응하도록 돕기 위하여 집단 혹은 특수학급의 형성은 일반학교 내에서 관련 학생을 대상으로 일시적으로 이루어진다.
셋째, 정서ㆍ행동장애학교나 교육
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과잉행동(Hyperactivity)
Ⅳ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상
Ⅴ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 치료
1. 약물치료
2. 인지, 행동치료
3. 사회기술훈련
4. 놀이치료
5. 부모교육, 가족치료
6. 환경치료
7. 특수교육
참고문헌
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장애
1) 레트장애 원인
2) 레트장애 특징
2. 아스퍼거 장애
1) 아스퍼거 장애의 원인
2) 아스퍼거 장애의 특징
3. 레트장애와 아스퍼거 장애의 차이점
4. 발달장애 치료를 위한 개인 부모 국가의 역할
1) 레트장
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Ⅵ. 장애가정(장애아동가정)의 부모
1. 내적갈등
1) 불확실성
2) 낮은 자아와 좌절감
3) 내재된 슬픔
2. 외적갈등
1) 육체적 부담
2) 전문가들과 의사소통의 어려움
3) 시간의 부족함
Ⅶ. 장애가정(장애아동가정)의 부모교육
참고문헌
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교육은 특수학교의 중, 고등부에서 시행하고 있습니다. 또한 졸업 후 복지관의 직업교육 프로그램에 참가할 수 있다.
Ⅲ 청각장애아동 교육의 과제 및 전망
1. 교육 대상
세계적으로 청각장애아동의 교육은 농아동을 대상으로 시작되어 그 교
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시간에는 교사가 준비한 활동이나 개별지도 시간을 두고 점심 식사 이후에는 충분한 휴식과 안정된 분위기의 제공이 우선되면 효과적이다.
2) 행사 및 현장학습에서의 통합
장애아가 통합되어 정상아와 같은 교육프로그램에 참여하는 경우
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장애학생이라고 해서 멀리 떨어진 고립된 세계를 만들 필요가 없다. 장애학생과 일반학생 간에는 차이보다는 공통성이 더 많음을 알아야 하는 교육이 필요하다. 우리나라의 유아특수교육은 아직도 아동중심에서 벗어나지 못하고 있으며 0-3
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교육) 부모와 교사를 위한 정서 및 행동장애 아동의 적응훈련 프로그램
https://ko.wikipedia.org/wiki/%EC%A3%BC%EC%9D%98%EB%A0%A5%EA%B2%B0%ED%95%8D_%EA%B3%BC%EB%8B%A4%ED%96%89%EB%8F%99%EC%9E%A5%EC%95%A0 위키디피아 백과사전
장애인 등에 대한 특수교육의 범위와 한계 / 한
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