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교육기관의 문화가 매우 중요하다. 서로의 차이를 차별이 아닌 차이로 인정하고 모두가 모두를 인정하는 긍정적인 문화야말로 장애아교육의 근본이념과도 상응하는 것이다. 따라서 유아교육기관의 긍정적인 문화 형성을 위해 사회, 교육, 교
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유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사 1. 심리정서장애
2, 불안장애의 원인
3, 불안
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부모가 장애아 통합 보육시설에 대해 이해와 관심을 가질 수 있도록 국가에서 또 시설에서 적극적인 노력이 필요한 것 같다.
4. 참고문헌
보건복지부 보육정책과, 2008년 보육통계
이소현(2003), 유아특수교육, 서울 학지사
조윤경 외(2002), 장애
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유아 보육시설의 종사자는 안전사고 예방을 위해 형식적인 점검이 되지 않도록 노력을 기울여야 한다.
(3) 외부활동
부모안전교육 내용은 응급처치방법, 화재 시 대피요령과 대처방법에 관한 안전교육을 원하고 있는 것으로 나타나서 이에
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부모 교육을 통해서 제 1차적인 목적은 아동의 성장과 발달에 근본적인 영향을 미치는 존재로서 부모 자신은 보호자, 양육자이면서 동시에 자녀의 가장 가까운 교사임을 항시 잊어서는 안될 것이다.
2. 부모교육의 효과
장애아의 교육을 담당
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시작할 수 있도록 아동의 교육과 그와 관련된 여러 가지 측면들과 주변 인물에 까지 관심을 두었음
ㄴ. 팔로우 스루 프로그램: 지속적인 효과 여부에 대한 의문이 제기되면서 등장
③ 우리나라: 유아교육에 대한 정부의 적극적인 개입 시도
ex
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시>
Ⅵ. 이전의 개입과정 요약 <심리검사결과(해당사례에 한하여), 상담과정 요약>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획 - 장애아동과 가족전체로 구분하여 두 가지 작성
Ⅷ. 김 아동과 모 심리평가 결과 보고
Ⅸ. 세부프로그램 내용
Ⅹ. 추후평
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부모교육의 활성화가 필요하다. 급변하는 사회에서 부모와 자녀간의 거리를 좁히고 효율적인 의사소통 및 문제해결 기술을 습득시켜 진정한 부모의 역할을 할 수 있도록 해야 한다. 건전한 가정교육을 위해서는 부모와 성인을 위한 교육이
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(7) 보육사업
3. 우리나라 아동복지 정책의 미래
(1) 아동복지에 대한 새로운 인식
(2) 아동복지 프로그램의 발전과 개발
(3) 사회사업방법론 활용
(4) 전문인력 확보 및 시설의 변화
(5) 장애아의 사회복귀
(6) 그 외
결론
참고문헌
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유아기 폭력의 실태
3. 유아기 발달적 특징 및 폭력유형
1) 유아기 발달적 특징
2) 유아기 폭력유형
(1) 공격성
가. 때리기
나. 물건 빼앗기, 던지기
다. 무시하기
(2) 과잉행동
4. 영유아교육기관에서의 학교폭력예방을 위한 지도방안
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