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개념 정립
2. 인성교육의 새로운 경향
Ⅲ. 인성교육의 지도 방법
Ⅳ. 실천위주의 인성교육 실천
1. 학생중심의 교육과정 운영을 통한 인성교육
2. 특별활동을 통한 인성교육
3. 생활지도를 통한 인성교육
4. 학교환경 개선을 통한 인성
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)
9 카리스마적 리더십
10 변혁적 리더십
11 리더의 기술별 특징
12 커뮤니케이션 과정
13 커뮤니케이션 장애와 극복방법
14 교내 자율장학
15 장학의 문제와 발전 방향
16 일반적인 교원의 자질 (단답형)
17 현직 교육의 원리 (단답형)
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사례 연구
(1) 장애아동의 역통합교육
(2) 장애아동의 반대반통합교육
1) 자유놀이 통합
2) 전체수업 통합
3) 영역별 통합
(3) 장애아동의 소그룹활동통합교육
(4) 장애아동의 자연통합교육
Ⅲ. 장애아동 통합교육
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국립특수교육원
박희찬 외 5인 (1996). 통합교육 실태의 국제비교, 국립특수교육원
정현숙 (2001). 교육심리학. 동문사 서 론 2
본 론 3
Ⅰ. 특수 교육의 의의 3
1. 특수 교육의 개념 3
2. 특수교육에 대한 여러 나라의 생각 3
Ⅱ.
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2) 평가결과의 반영방법
3) 교사의 재량권 강화와 교사의 마음가짐
Ⅵ. 그 외 교원성과급제, 교원 근무성적평정제, 부적격교원 대책
부록자료1. 영국의 교원평가제도의 모습(교원평가제 실패사례)
부록자료2. 교원평가제 성공사례
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국에서의 ‘한국식 영어 수업’ 역시 크게 보면 ‘공부’와 ‘시험’이라는 우리 교육 현실의 틀에 의하여 규정된 것이어서 그간 지속적으로 제기되어온 학교영어교육에 대한 비판과 이에 대한 해명 내지는 해결책도 이와 맞물려 있다. 동시
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교과를 통한 지도
2) 특별활동 시간 운영
3) 학교 행사의 추진
4) 주생활목표 설정
2. 교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종 연수시 진로교육 내용 반영
3) 교내 연수 실시
3. 진로·상담실 운영의 충실
4. 계획 수립 및 지원면
1) 진
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개념
1) T. J. Frain
2) C. Ingram
3) C. Burt
4) R. F. DeHaan
1.2. 학습부진아의 진단
1.3. 학습부진의 원인(ㅡㅡㅡ>표로 작성)
...<그림2-1> 학습부진의 원인과 관련된 요인
1.3.1. 발달심리학적 원인(4가지)
1.3.2. 인지적 원인(6가지)
1.3.3. 정의
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원격형 대학개방
5. 개방대학
6. 독학학위제
7. 학점은행제
미 국
1. 미국 평생교육의 역사적 배경
2. 대학의 성인 교육 발전
3. 각 대학들의 성인교육활동 확대 경향
4. 대학 성인교육의 활동 형태
5. 성인평생교육 프로그램 적용사례
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교과를 많이 개설 - 선택권을 부여, 개별성 인정
③ 교과간의 연계
④ 학생질문중심의 운영
(2) 초·중등교육 - 개성존중, 인성 및 창의성 신장하는 교육체제, 잠재능력 개발 교육
(3) 종합적 교육지원체제
- 교육재정 확충, 각종규제가 완화, 종
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