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학교(방과 후 교실): 교과목 중심의 기초지식습득과 학습방향제시를 통하여 남한의 학교에 적응을 도와줌
- 셋, 넷학교(대안학교): 남한학교 부적응 청소년을 위한 특기, 적성 프로그램을 통하여 자신들의 진로를 탐색할 수 있도록 도와줌
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학교 부적응의 정의
나. 학교 부적응의 유형
2. 학교 부적응 유형에 따른 지원 방안
가. 학업 관련 유형
나. 대인관계 관련 유형
다. 학교규칙 관련 유형
라. 학교폭력과 관련된 유형
3. 본인의 학교생활에서의 어려움과 해결방안
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학교 부적응 청소년의 적응력 향상을 위한 역량강화 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
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부적응아들이 이러한 기회를 통해 격려를 받을 수 있고 학우들의 사랑을 확인 할 수 있게 됨으로 학교에 정을 붙일 수 있게 된다.
Ⅹ. 향후 학교생활지도의 내실화 방안
교육 당국 또한 이러한 필요성을 절감하고 최근 들어 학생 생활지도의
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학교사회복지」, 한국방송통신대학교 출판부, 2015
육사라, 「학교사회복지사의 역할수행에 미치는 장애요인의 영향 : 장애요인의 매개효과를 중심으로」, 가톨릭대학교 대학원, 2009
방명자, 「학교 부적응학생 실태와 학교사회복지의 필요성
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실태 조사」 1. 들어가며
2. 본론
-다문화가정다문화가정 자녀들이 가진 문제점 '학습 결손'과 '편견과 차별로 인한 학교 부적응'과 해결방안
3>해결방안
a) 방과 후 학교 프로그램의 개설 , 대학생 멘토링 적용-
b) 다문화 가정 자녀 지도
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학교생활을 되돌아보고 다시금 마음을 다지기에는 무리가 따른 다는 지적이 나오고 있다. 때문에 숙려기간을 15일로 단순화하기 보다는 개별학생에 따른 탄력적인 숙려기간을 두는 것이 바람직하다고 생각해보았다.
나. 상담을 선택사항으
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학교생활에 잘 적응하지 못하 여 다소 재학율이 떨어짐. 학교생활 부적응 학생들에게 특기ㆍ적성활동을 통하여 성장의 기 회를 갖도록 했고, 자존감과 자기 정체성을 확립하도록 교육한 결과 93%의 높은 재학율을 보임
④ 표창 : 학생들의 장
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차지하며, 이들 중 40%는 언어장벽과 차별 경험으로 인해 학교생활 부적응을 겪고 있다. 이러한 집단의 특성을 고려한 맞춤형 지원체제는 학교 적응력 향상과 학습 성취 확대에 결정적 영향을 미친다. 따라서, 학교사회복지는 학생 개개인에게
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학교는 교육소외를 진단, 발굴 치유할 수 있는 역량을 갖추고 이를 지원할 수 있는 학교 밖의 주체와 소통 협력할 수 있는 자세와 역량을 갖추어야 한다. 학업부진, 학교생활 부적응, 일탈행위 및 비행, 학업중단 등으로 나타나는 학생의 교육
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