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행동을 증가시키는 기법
1) 정적강화
2) 부적강화
3) 토큰강화
4) 행동조성
5) 상반행동강화
6) 행동계약
3. 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 기법
1) 소멸
2) 타임 아웃
3) 처벌
4) 포화에 의한 행동의 약화
4. 부적응행동의 이론적 접
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3. 행동주의적 진로 상담
1) 방법 및 해석
2) 직업정보
4. 포괄적 진로 상담
1) 방법 및 해석
2) 직업정보
Ⅵ. 실업계학생의 현황
Ⅶ. 실업계학생의 진로교육(진로지도) 방향
1. 개인적 측면
2. 국가·사회적 측면
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학교 대학원 석사학위논문
5. 배의숙(2002).학교생활부적응 청소년의 분노조절을 위한 인지행동적 집단상담 프로그램의 개발 과 그 효과. 경성대학교 대학원 석사학위논문
6. 성민선 외.(1998).학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모
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부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 원인
Ⅳ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 지도원리
1. 통합화의 원리
2. 생활화의 원리
3. 흥미의 원리
4. 허용의
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부적응의 병리 2. 사회해체의 병리
3. 갈등의 병리
IV. 학교교육 병리의 유형
1. 공부기피 현상
2. 등교거부
3. 태학
4. 비행
5. 자살
V. 교육병리의 원인
1. 시험체제의 병리
2. 교과서 중심의 교육의 병리
3. 인간관계에서 오는 병
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생활지도와 상담, 학지사.
김상원, “아동과 청소년 비행의 원인비교” 형사정책연구. 2007.
김미경 (2002). 로저스의 인간중심 상담에서 ‘진실성’의 의미. 연세대학교대학원 석사학위논문.
이은희 (2007). 결손가정 중학생의 부적응 행동에 대
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학교생활 적응과정
과의 관계분석. 석사학위논문. 전주교육대학교 교육대학원.
박경희(2016). 부모-자녀관계와 학교생활 적응 및 창의적 성격의 관계. 석사학위논
문. 강원대학교 대학원.최덕경, 서의정 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2013
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실태조사.
한상철(1997).청소년 심리학. 양서원
김진화(2002). 청소년 문제행동론. 학지사.
허충욱(1993). 청소년 문제론. 서울서원.
김영숙(2003). 청소년의 내면화-외현화 문제행동에 따른 인지적 특성. 연세대학교 석사학위논문.
김상균(1999). 폭력
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행동규범을 친인척이나, 학교선생님과 사회자원을 활용하여 배울 수 있도록 하여야 하고, 소년소녀 가장이 되기까지 여러 단계에 걸쳐 엄습하는 불행한 상황으로 인하여 낮은 자아 존중감과 부정적인 사회성이 형성되어 있으므로 이들을 정
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존중하고 그들의 가치관을 긍정적으로 받아들이는 것이 최선의 방법이 아닐까 싶다. 서론
1. 학교중퇴의 개념
2. 학교중퇴의 원인
3. 학교중퇴 현황
4. 학교중퇴의 문제점
5. 중퇴 청소년의 예방 및 대책
6. 결론
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