|
학급 신문 만들기
2) 학교의 역할
(1) 복지관 및 전문상담기관과 연계
- 잠실종합사회복지관의 학교사회사업
1. 잠신중학교 ‘학교사회사업실’ 운영
2. 잠신중학교 ‘학교사회사업실’ 운영의 의의
(2) 편지함 운용
(3)
|
|
|
동적이고 유기적 학습환경 관리
-사무관리 : 합리적이고 능률적인 처리로 지도의 효과고양
-부형관리 : 공교육 입장에서의 평등화
교사의 규범적 역할
- 교사는 안내자이다.
- 가르치는 자이다.
- 혁신자이다
- 한 표본이다
- 상담자이며 창조자
|
|
|
책무성을 동시에 이행해야 한다는 점을 배우게 되었습니다. 하지만 교사들은 이러한 윤리지도를 모두 학교상담자에게 미루고 있으며, 상호간의 불신과 불안감이 조성되고 있습니다. 따라서 학교상담자는 자신의 역할의 한계를 인식하고, 윤
|
|
|
담임제를 통한 통합교육은 약화되고, 교원의 신분불안은 증가될 뿐만 아니라 사교육비의 부담은 가중되어 공교육의 근간이 흔들리게 되었다. 그런데, 지난 2월 23일 한국교육과정평가원의 3주년 세미나의 발표에서 교육과정 개발자들과 집행
|
|
|
교사론. 양서원.
박은혜(2005). 유아교사론. 창지사.
임승렬 (2002). 유아교사의 교직 윤리의식에 관한 연구. 한국교원연구.
김헌수 외(2002). 교직윤리관 확립을 위한 프로그램과 그 효과. 교육학연구.
문용린(1993). 교직윤리와 교사의 수업책무성.
|
|
|
교사가 되고 싶다. < 교직과 교사 >
제1절 교육자의 태도
1. 교육자의 기본적 조건
2. 피교육자에 대한 이해
제2절 교직의 특성
1. 전문직으로서의 특성
2. 교직의 자율성
제3절 교사의 책무
1. 학습지도의 책무
2. 인간형성의 책무
3.
|
|
|
교사평가제를 시행해야 하는 이유
1) 공교육의 정상화
2) 교사의 교육의 책무성 증대와 자기 발전
6. 교사평가제도 개선을 둘러싼 논쟁 양상
1) 교사
2) 학부모
3) 교원단체
7. 외국에서 시행되고 있는 교사평가제의 좋은 사례
|
|
|
교사평가제도의 문제점과 발전방향 (교육행정학연구, 강인수 2003)
6) 한국교원행정(주삼환, 학지사)
7) 교육공무원승진규정(교학사 2007)
8) 교육적 책무성의 개념적 구조(김규태, 한국교육개발원 2001)
9) 교원평가제도 개선방안(시안)
10) 전국교
|
|
|
교사의 조직헌신 및 책무성 간의 관계. 한국교육논단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 닮고 싶은 리더십 ? 감성 리더십
2. 감성 리더십을 닮고 싶은 이유
3. 감성 리더십을 닮기 위한 방법
1) 자기인식능력
2) 자기관리
3) 관계 관리
4
|
|
|
학급경영의 원리
(1) 교육적 학급경영
(2) 학생이해의 학급경영
(3) 민주적 학급경영
(4) 효율적 학급경영
6. 학급담임의 임무
첫째, 학급경영관리의 책임
둘째, 아동. 학생지도의 책임
셋째, 학년간의 연계책임
넷째, 부모와의 연계책임
2004학년
|
|
메뉴펼치기
