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학급 교사들은 일년 동안 여러 번 학급-학부모의 밤에서 만난다. 여기서 교사들은 다양한 영역의 수업에 대해 보고함으로써 학부모들이 수업의 내용, 교육적인 견해, 각 어린이와 학습에 대한 개요를 얻도록 한다. 각 담임 교사의 가정 방문
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가치를 인식시키기
1) 모델이 되라
2) 대화하고 교감하라
3) 학습을 즐겁게 만들라
4. 학습전략 지도하기
1) 수업 시간 동안 노트 필기를 하는 전략
2) 읽기 과제로부터 노트 필기를 하는 전략
Ⅴ. 가정연계학습 기본학습훈련
참고문헌
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담임교사나 상담교사가 관심을 가지고 학생에게 접근하여 지도할 수 있도록 하여야 할 것이다. 가정에서 아이들에게 더욱더 많은 애정 어린 관심을 많이 쏟아야 할 것이며 학생들 스스로가 자아가치관을 형성할 수 있도록 자기 역할에 충실
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교사에 의한 교육을 더 선호하는 우리의 현실과 매우 대조적이다.
<<결론>>
우리 나라는 아직 교육정책이 제대로 자리 잡지 못한 것 같다. 학생과 교사사이에 불신은 점점 커져만가고 학교 교육은 필요없다는 생각은 학생들의 머리
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교사가 격려, 꾸준히 지도하여 연구를 실시.
2) 실험집단과 통제집단의 활동비교
<표9>
가) 실험집단의 실내 모래놀이 활동
- 실험집단의 실내 모래놀이 활동은 15회로 구성함, 활동은 위의 <표 9>와 같음.
- 실내에서 실시되는 다양한 자
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담임 또는 담당 교사가 평가하고 담임 교사가 그 결과를 종합하여 기록함이 원칙이다.
각 영역(반)별 담당 교사는 평가 계획을 수립하고 그 영역(반)의 운영 전반에 관한 평가를 실시한다.
개별 학생의 평가 결과는 최소한 다음과 같이 기록
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지도자가 되는 것을 바라지 않는다. 이를 통해 시험을 위주로 하는 입시경쟁이 사라지면, 초중등학교 교육도 더 이상 대학을 가기 위한 시험에 종속되지 않고 본래의 교육을 할 수 있을 것이다. 그래서 윤리시간에는 철학을, 국어시간에는 시
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학급편성 및 개별 학습 지도 관리가 가능한 사이버 담임교사 서비스 관리 시스템
학교 급별, 교과별 질의답변 및 진로진학생활 상담 서비스 관리 시스템
사이버가정학습 관리 시스템 구축은 협의체를 구성하여 공동으로 기획하고 콘텐츠 및
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교사회복지와 교사의 협력을 통해 상담, 생활지도, 인성 및 진로지도를 적극 실시해야 한다. 다섯째, 학교의 다양한 교육복지 기능을 강화시켜야 한다.
생태학적 관점은 학교사회복지 실천의 적용에 있어서 병리보다는 강점, 성장 지향적이므
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담임교사나 가족에게 고민을 털어 놓고 도움을 청하는 대신 자살 당일에 이르러 유서만 남기고 자살한 점을 감안해 학교책임을 30%로 제한한다.고 설명하면서 원고 패소한 원심을 깨고 30%의 책임을 지라고 판결(서울고법 2005. 02)
③중학생들끼
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