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지도와 감독이 필요.
치료자
대상자의 능력과 성취목표에 따라 적절한 일을 선정 → 대상자가 성취감을 느끼도록 도움.
대상자의 실수나 실패, 느린 진전에 대하여 인내하고 지속적으로 지지, 격려.
(8) 공업요법
Ⅲ. 결론
환경요법은 대상자
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개념과 이론의 발전
ⅱ. 도덕적 자아 이론의 분화
Ⅲ. 도덕적 자아 이론의 사례와 분석
ⅰ. 청소년기의 도덕적 정체성 형성 사례
ⅱ. 특질이론의 사례
ⅲ. 사회인지이론의 사례
Ⅳ. 도덕적 자아 이론과 교육 방법
ⅰ. 초등학교 저학
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전개
작문의 맥락
인지주의
※ 내용영역체계에서 ‘실제’는 모든 성취기준에 해당되므로 제외함.
2. Reflection
쓰기 영역은 국어과 다른 영역에 비해서 학습자의 개인차가 특히 뚜렷하게 나타나는 영역이라고 생각되는데 학습자가 학교 교육
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수업을 할 때에 이 어려움을 어떻게 풀어나가야 할지 생각해보는 계기가 되었다.
★질문거리
쓰기 교육과정을 살펴보고 분석해보면서 궁금했던 점은 쓰기를 잘 하지 못하는 교사가 이론적인 지식, 전략만 가지고 있을 경우 학생들에게 쓰기
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지도 모르겠다. 아파서 학교 못가고 병원에 가고, 집에 누워 있을 때면 나는 책으로 심심풀이 소일을 했다. 학교 교과서와 달리 내가 읽던 동화책, 소설, 역사책, 전기문, 회고록, 여행기, 공상과학서적, 백과사전, 식물도감, 동물도감, 지도책,
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전기문, 3.그의 소설 중에서 밑줄 칠만 한 좋은 구절이나 부분들, 4. 중국과 동구를 다녀온 후의 기행문이 있다.
1. 하지만 언제나 기억해야 한다
독자를 \"이름 모를 누이여\" 라고 부르며 젊은 독자에게 띄우는 이문열의 편지와 \"왜 쓰는가?\"에
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지도서6차 교과서 국어 3-가 읽기
김원석,「소년소녀 위인전기/이순신」, 금성출판사, 1992
오순택, 「재미있는 선영학습글짓기(생활문,기행문)」. 선영사, 1993
논술 마당 7호 (교원출판사)
한국교육과정평가원 ( http://www.kice.re.kr ) Ⅰ. 국어
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다룬 책
5) 번동3단지종합사회복지관
(1) 가족복지사업
1. 가정문제상담
2. 가족치료
6) MEDIA
(1) 생방송 60분 부모[TV]
(2) 토크 한마당- 사제부일체
(3) 부모의 시간[라디오]
(4) TV전기문 나의 부모님
### 나오며
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+ 내용 + 느낌
③ 책의 줄거리나 내용을 쓰지 않고 느낌만 적는 형태 ---- 고학년
독서 감상문은 글의 형식에 따라 - 수필 형식, 일기 형식, 편지 형식,
이런 형태로 쓸 수도 있지요. 생활문 형식, 시 형식, 기행문 형식 갈래별 글쓰기 지도
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9
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5
10
8
1
ppt
학생들이
자유롭게
이야기할수
있도록한다
조사한자료
연도표
사회내용
과연계하여
지도한다.
평가
계획
평가 내용
평정척도
※ 시대 상황과 주시경 선생의 삶을 연관지어 말할 수 있다.
상
※ 시대 상황은 알고 있으나 주시경
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