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행동연쇄법을 이용한 지도가 지적장애아동의 배변처리 능력에 미치는 효과. 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오혜정(2006). 행동연쇄 중단 전략이 자폐아동의 요구하기 의사소통수행에 미치는 효과. 정서행동장애연구. Vol 22, No.4, pp.21~46
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행동관찰
1) 배경정보
2) 행동관찰
3. 치료목표
1) 수용언어
2) 표현언어
4. 관찰 내용
Ⅲ. 염색체이상발달장애아동의 관찰보고서
1. 배경정보 및 행동관찰
1) 배경정보
2) 행동 관찰
2. 치료목표
3. 치료활동
Ⅳ. 정서장애아동의 관찰보
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정서·행동장애연구.
구본경, 정경미. (2018). 자폐스펙트럼장애 영유아를 위한 집중적 조기행동개입 프로그램의 효과성 검증: 예비연구. 자폐성장애연구.
민용아, 김진호 (2013). 자폐성 장애아동과 부모의 상호작용 중재 특성에 관한 국내 실험
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행동 아동의 문제행동 변화에 미치 는 영향. 석사 학위 논문. 대구대 특수교육 대학원.
주의력 결핍
과잉 행동 장애아동의 원인과 특성 1. 서론
2. 본론
1) 주의력 결핍 과잉 행동장애의 개념
2) 주의력 결핍 과잉 행동장애의 특성
3) 주의
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장애유아의 자발적 사물 요구하기 행동의 습득과 일반화에 미치는 영향. 자폐성장애연구.
허은정. (2010). 그림교환 의사소통 체계 (PECS) 프로그램이 자폐아동의 요구하기,자발적 발화 및 눈맞춤에 미치는 효과. 정서· 행동장애연구. Ⅰ. 서
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장애는 발달 초기부터 나타나며, 개인의 전반적인 발달에 영향을 미칩니다.
1.2 지적장애의 특징 1. 지적장애
1.1 지적장애의 정의
1.2 지적장애의 특징
1.3 교수방법
2. 정서 및 행동장애
2.1 정서 및 행동장애의 정의
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장애는 발달 초기부터 나타나며, 개인의 전반적인 발달에 영향을 미칩니다.
1.2 지적장애의 특징 1. 지적장애
1.1 지적장애의 정의
1.2 지적장애의 특징
1.3 교수방법
2. 정서 및 행동장애
2.1 정서 및 행동장애의 정의
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아동정신건강. 경기:양서원
박지연, 조윤경, 김미선(2004). 일반학급 내 정서 및 행동 문제를 가진 아동의 특성과 지원 요구에 대한 질적 연구 : 정서 및 행동장애 아동 지원체계 개발을 위한 기초연구. 정서·행동장애연구, 20(2), 251-284.
백은령,
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1. 정서 및 행동장애 아동 청소년 학생의 일반적인 특성
1.1 정서적 특성
정서 및 행동장애 아동 청소년 학생들은 다음과 같은 정서적 특성을 보인다.
1) 낮은 자아존중감: 이들은 자신에 대한 부정적인 인식과 낮은 자아존중감을 가지고
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아의 심리학적 이해, 특수교육
- 윤순임 외(1995), 학생상담·심리치료의 이론과 실제, 중앙적성출판사
- Gerald Corey, 조현춘·조현재(1996), 심리상담과 치료의 이론과 실제, ∑시그마프레스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. REBT(인지정서행동치료)의 인간본성과
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