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교육평가
- 예조에서 행했다.
- 대통, 통, 약통, 조통, 얼차레
참고문헌
김병구(1995), 한국 교육사의 연구, 교육출판사
국사편찬 위원회(1973), 한국 교육사, 탐구당
윤완(2002), 한국 교육사의 이해, 원미사
이원호(2002), 조선시대 교육의 연구, 문음
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순서에 따라 딸이 먼저일 경우 '몇녀 몇남'이라고 기록하고 있다. 이것은 매우 사소한 문제인 듯 싶지만, 당시 여성의 지위를 단편적으로 가장 잘 드러내 주는 것이라고 생각된다. 1.신분제도
2.토지제도
3.수취체제
4.여성의 지위
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교육이 중심이었고, 교과는 소학(小學)과 가례(家禮)를 입문으
로 삼고 사서오경을 기본으로 하였다. 하지만 서원의 숫자가 폭발적으로 중가
함에 따라 질적 저하와 함께 그 본래의 기능을 상실하게 되었다.
2. 서당
조선시대의 서당은 글방,
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그러므로 실학의 등장과 발전이라는 것은 훗날의 역사와 사상과 교육을 바꿔 놓은 큰 사건이다. 즉, 조선후기를 변화시킨 개혁의 물결이라는 것이다. 그러므로 조선시대를 대표할 만 한 사상이고 이에 따른 교육적 측면의 역사적 의의는 대단
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시대사 강의』/ 늘함께. 1997
ㆍ『고려사회의 귀족제설과 관료제론』/ 지식산업사. 김의규. 1985
ㆍ『디지털한국민족문화대백과사전』 / 동방미디어. 2001
ㆍ『한국사특강』/ 한국사특강편찬위원회. 1990
ㆍ『고려시대사』/ 일지사. 박운용. 1988
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교육개혁론은 모든 사람에게 교육을 시켜야 한다는 생각으로 방법적으로는 단계적인 교육을 시켜야 하고, 또 그 교육을 국가가 책임져야 한다는 근대적인 사상이다.
이 사상은 원래 개방적이고 공정했던 과거제도가 국왕권과 밀접한 관계를
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정도, 년2회, 3년 수학, 참가시 소과 초시에 가산점 부여. 우수자에게 소과 복시(2차시) 응시 자격 부여
▇ 조선시대 세종 대 관학교육의 수준을 높이기 위한 조치로 시행. 한국교육체제의 발전
1.조선의 교육체제
2.조선의 과거제도
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조선시대를 중심으로」, 『윤리연구Vol.72』, 한국윤리학회, 2009.
황하준, 「화서(華西) 이항로(李恒老) 한시(漢詩) 연구(硏究)」,『한문교육연구 Vol.32』, 한 국한문교육학회, 2009. 1. 머리말
2. 척사론의 전개
1) 18세기 후반 노론 척사론의
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왕기념사업회
◈ 권대성(1993), 우리나라 상업과교육과정의 변천과정에 관한 연구, 경기대학교
◈ 김수행(1986), 상업자본과 상업이윤, 한국인문사회과학회
◈ 김재두(2005), 조선시대 상업제도의 현대법적 검토, 한국경영법률학회
◈ 정용범(2006)
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조선시대 향교의 역할에 관한 연구, 한국교원대학교, 석사논문
* 보문, 향교와 서원의 제례에 따른 제수에 관한 연구
* 정낙찬·이동기·채휘균, 한국의 전통교육
* 정숭교(1988), 향교와 서원, 그곳에서 생각한 우리의 전통 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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