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놀이와 놀이요법은 아동이 긴장이나 고통스러운 경험에 잘 대처하도록 하는데 도움이 된다. 놀이는 목적이라기보다 수단이며 놀이를 하는 아동은 놀이의 결과나 목표보다 놀이 활동 그 자체에 관심을 가진다.
임종간호는 생존 가능성이 없는
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놀이의 우연적인 성격을 닮아간다. 고도의 과학기술의 발전으로 현대사회는 매우 예측 가능한 것처럼 보이지만인간은 거대한 자연의 일부로서 우연의 연속인 세계에 속해 있다. 진중권(2005)의 ‘놀이와 예술, 그리고 상상력’이라는 그의 저
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조작적 조건화의 주요개념
4) 조작적 조건형성의 적용
3. 거스리(Guthrie)의 근접설
4. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
1) 기본법칙
2) 종속법칙
5. 헐(Hull)의 신행동주의
6. 반두라(Bandura)의 관찰학습이론
1) 이론
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조작적인 부분도 설명을 해 주면 스스로 잘하는 편이다. 우리나라 문화재 책에 관심을 가지고 친구의 도움을 받아 글자를 읽을 수 있는 모습이었고, 경복궁을 간 경험을 회상하면서 이야기 하는 모습이었다. OO는 책의 그림으로 다음 내용이나
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조작하여 구체적으로 만들 수 있다.
2월
놀이활동
색종이컵에 색종이를 오리고 붙여 미술품을 완성하자 교사에게 달려와\" 이것좀봐요 잠자리 만들었어요 잠자리!\" 하며 자신의 미술품을 친구들에게 자랑하였다
2학기 총평
식사하기전에는
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놀이하는 것을 멈추고 밖으로 나가야하지 라고 말을 해 주었다. OO는 관찰대상을 생각하고 탐색하며 물체의 특성을 이애하려 노력하며 조작을 시도해 본다. 다른 유아가 읽는 책에 흥미를 갖고 함께 그림을 살펴보며 내용에 대해 의견을 나누
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학습 모형
45. 인지적 도제 학습 이론
46. 일제 학습 이론
47. 자리활동 학습
48. 자원기반학습 모형
49. 정보처리 모형
50. 조소중심학습
51. 지도 이용 학습
52. STAD 협동학습
53. 지그소우(Jigsaw)학습
54. 직접교수모형
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놀이의 규칙, 놀이와 관련된 놀잇감이나 도구를 만들어 내는 능력을 말한다. 여기에는 발상력(놀이 활동을 발전시키기 위한 아이디어나 이미지를 만드는 능력), 고안력(재료를 사용해서 새로운 형태의 물건을 만들어 내는 능력), 기교도(조작
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학습은 외부의 영향과 성숙적 과정 모두에 의해 영향을 받는다.
Ⅳ. 참고문헌
곽혜경 외(2010). 놀이지도. 창지사.
김두범 외(2012). 영유아 보육 프로그램 개발과 평가. 창지사.
김선희(2012). 유아의 애착안정성 및 교사-유아 관계와 유치원 적응
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활동 자체가 교육과정의 내용으로 자연스럽게 적용될 수 있기 때문에 구성주의 접근법의 교육과정을 실시해보고 싶다. 유아의 사고인지과정은 직접 활동과 경험을 통한 학습을 중요시하기 때문에 논리적 사고력이나 원인과 결과를 연결할
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