|
능력과 자율성, 책임감, 독립심증가
⑦ 놀이유형에 적합한 놀잇감과 공간배치로 발전된 놀이형태 유도
- 우리나라 교육기관에 알맞은 놀이영역: 쌓기놀이 영역, 역할놀이 영역, 수?조작 영역, 언어영역, 조형영역, 과학영역, 음률영역, 물
|
|
|
활동하도록 하기 위해서는 문제 상황 등을 제공하여 함께 문제를 해결하는 과정을 격려해 주는 것이 필요하다. 1. 역할놀이 영역
2. 쌓기 놀이 영역
3. 모래놀이 영역
4. 물놀이 영역
5. 조형 영역
6. 언어 영역
7. 음률 영역
8.
|
|
|
형상화하고 외부세계에 대한 지각의 범위를 넓혀 나가 자신과 자신을 둘러싼 주변환경과의 관계를 배운다.
아동미술의 사전적 의미는 아름다움을 시각적, 조형적으로 표현하는 예술. 그림, 서예, 조각, 건축, 공예, 디자인 따위를 포함한다.
|
|
|
즐거운생활 교과의 학습지도중점
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 학습지도과정
1. 계획
2. 지도
1) 준비
2) 탐색
3) 활동
4) 정착 및 적용
3. 평가
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 오르프음악교육
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
조되는 자연미를 발견할 수 있는 미술품과 비교
(3) 미적 체험 활동과 표현활동, 감상활동이 통합된 형태
- 자연의 미적 특성을 지각하고 이를 이용한 조형물 제작하여 미적 특성을 비교 감상하기 미적 인식의 의미
미술표현능력
|
|
|
활동 중 흥미영역별 교수법
1) 언어 영역에서의 교수법
2) 수.조작 영역에서의 교수법
3) 과학 영역에서의 교수법
4) 쌓기놀이 영역에서의 교수법
5) 역할놀이 영역에서의 교수법
6) 음률 영역에서의 교수법
7) 조형 영역에서의 교수법
|
|
|
양서원, 2012
3. 정정옥, 임미혜. 『영유아안전교육』 창지사, 2006
4. 채미선, 임미혜. 『영유아안전교육』 양서원, 2011 = 목차 =
Ⅰ. 유아교육기관 안전관리
Ⅱ. 실외놀이기구 안전관리
Ⅲ. 실내놀이기구 안전관리
<참고문헌>
|
|
|
활동
<이야기 나누기>
색의 이름과 물건
<신체표현>
색깔 OHP 배경을 움직여봐요
<창의영어>
the three
little pigs
<과학>
무슨 색이 될까?
<조형>
지점토로 빵만들기
<이야기 나누기>
모양이 들어간 물건 소개하기
<창의
|
|
|
형
Ⅳ. 콜라주(콜라쥬, 꼴라주, 꼴라쥬)의 미술치료
1. 목적
2. 언어 및 개념
3. 재료
4. 주의
5. 기법
6. 치료방법 1
7. 치료방법 2
8. 실시 방법
9. 효과
Ⅴ. 콜라주(콜라쥬, 꼴라주, 꼴라쥬)의 재료
1. 자연물
2. 인조물
3. 티슈
4. 가공된
|
|
|
표현의 기호이므로 그 모양은 의지의 전달이 가능하며 또 의미를 파악하기에 앞서 형태로 보여 지는 시각적인 기호로서 하나의 조형적인 것이기 때문에 갖가지 형의 변화를 가질 수 있는 비언어상징의 특성을 갖는 언어 상징이다.
(3) 이미지
|
|
메뉴펼치기
