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사회학」 서 혜경 「노인죽음학개론」
Ⅲ. 결론
지금까지의 이론을 바탕으로 우리는 사회화의 중요성과 인간 생애를 보았다. 인간은 사회를 통해서 발전하고 진화해 나아간다. 성장 과정애서 문제가 일어날 수 도 있고, 때로는 사회과 과정을
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, 온순, 덕성들을지닌다.
) Betty Friedan, The Femine Mystique (New York : W. W. Norton &Com. Inc., 1963), p. 10.
) 김행자, [인격의 자유화를 위한 서장] (서울 : 평민사, 1984),pp. 83-84.
) 오인탁외 4인, [기독교 교육론] (서울 : 대한기독교 교육협회,1984), p. 25.
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자유주의
(2) 낭만주의
(3) 신인문주의
(4) 계발주의
(5) 국가주의
2. 사상가들
♦ 계발주의 교육 사상가
(1) 페스탈로치
(2) 프뢰벨
(3) 헤르바르트
♦ 국가주의 교육사상가
(4) 피히테 (Johann Gottlieb Fichte 1762 ~1814)
♦ 계발주
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종교의 철학에 어긋나지 않고 조화를 이루었다고 볼 수 있을 것이다. 김현철 경제사이야기 블로그 네이버 2008 참고
저자
교재명
출판사
발행년도
Huang, Youniu
거침없이 빠져드는 역사이야기
시그마북스
2007
최상훈
경제학사
한국문화사
2007
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철학을 주장하고 있고 무엇보다도 이것이 현실적인 여성운동과 환경운동으로부터 비롯되었다는 장점을 가지고 있는 듯하다. 21세기의 패러다임으로서 기대해 볼 만하다.
참고문헌
머천트, 캐롤린(1996), \"생태여성주의와 여성론\", 아이린 다
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운동으로 간주된다. 序論
本論
1. 억압
2. 페미니스트들의 반응
3. 페미니즘의 영향
結論
1. 페미니즘(Feminism)
2-1. 개인주의 페미니즘(Individual Feminism)
2-2. 자유주의 페미니즘(Liberal Feminism)
2-3. 부르주아 페미니즘(Bourgeois Fem
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자유의사에 의한 삶의 태도를
길러주는 교육이라고 할 수 있다. 실존주의 교육 철학자로서는 볼노브(O. F.
Bollnow)를 들 수 있다. 교육은 개인이 행위를 하는데 있어서 자신이 자유롭게
선택할 수 있으며, 그 책임을 져야한다는 것을 의식하게 하
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지방의 관계 변화
* 신좌파와 자유주의간의 대립
*국가주의적 입장에서 세계화의 기본 성격
*세계화의 파급효과
*세계화의 대응전략
* 국가주의에 유지에 대한 근거
*진정한 변화인가, 겉모습만 바뀌었나?
*잔인한 사상 탄압
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자유와 여성의 억압으로부터의 보호를 주장하였으나, 루소의 \'자유의 철학\'이란 남성의 자유를 상정한 것이지 여성을 위한 것은 아니다.
3.루소의 사상에 영향을 받은 철학가
1)Pestalozzi
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페스탈로찌는 어린이는 감각을 통하
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운동이 일어나고 있는 것도 주목해야 할 것이다. 그러나 적어도 현재로서는, 국가는 국제 사회를 구성하는 단위이며, 국제법에서 가장 중요한 주체이다. 국제법상의 국가는 독립국과 비독립국으로 나누어지며, 종속국·피보호국·자치령등은
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