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. Ⅰ. 콜버그 선택의 이유
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕성 발달 이론의 개요
2. 단계별 특징
3. 후속 연구
4. 딜레마 토론
Ⅲ. 사례 제시 및 콜버그 이론의 적용
Ⅳ. 초등 수업에의 적용 방안
Ⅴ. 과제를 마치며
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은 일반 교실이 지체장애를 가진 아동들에게 적절한 장소라고 인정 하 고.
비록 건물이나 마음의 장벽이 여전히 존재하지만 통합된 공립학교 프로그램을 통해 분리교육 보다는 통합교육을 추구하고 있는 것이 최근 동향이다.
가) 교실에서의
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학교 체육)
교육부 : 체육과 교육과정
교육부 : 체육개론
동화사 : 중학교 체육 2
<부록2>
■ 수업관찰 기록지 ■
작성자
과 학년 반 이름 :
수업내용(단원)
날 짜
월 일 교시
관
찰
내
용
비고
※ 관찰내용은 학습 내용 및 수업시간 중 특징
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학교에 진학하면서, 공부로 집중되는 관심의 정도는 더 강해진다.
공부 방법은 알려줘야 한다.
초등하교 들어서면서 체제화된 교육공간에서 아이의 성향에 따라 맞춰달라고 하기는 힘이든다. 부모가 아이성향을 배려한 학습 지도를 하는 것
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초등고등학생의 게임중독에 대한 지도와 학습지도계획서
1) 초등고등학생의 게임중독에 대한 지도
2) 초중고생 게임중독치료를 위한 학습계획서
4. 초중고등학생의 게임중독보건교육의 이상적인 방안에 대한 제언
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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학교육 관련 추천 사이트
동화나라 http://www.donhwanara.co.kr
원유순의 동화마을 http://myhome.netsgo.com/darium
아동문학 창작동인 http://my.dreamwiz.com/pia
글벗 - 맑은새 글쓰기교실 http://www.gulbut.co.kr
작은책방 http://www.blueink.pe.kr
Ⅵ. 결 론
어린 시절에 읽
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교사 학생 지역 간의 치열한 경쟁 등으로 교육과정의 파행적 운영이 불가피하다. 과밀학급, 교사 수업부담 등으로 형식적 실시를 초래한다.
(2) 대안 : 학생 교사 학교의 전국 서열화 방지대책이 마련돼야 하며 교사의 평가권 보장이 필요하다.
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가정통신
4. 면담
1/ 개인면담
가) 계획된 면담
나) 우발적 면담
다) 가정방문을 통한 면담
라) 전문가 면담
2/ 집단면담
5. 워크숍
6. 장난감 도서관의 운영
1/ 프로그램의 목적
2/ 프로그램에서 사용되는 자료들
* 참고문헌
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학교교육-보충 이상의 사교육 3
3. 잘못된 입시정책과 선발 기준 3
4. 학부모의 과도한 교육열과 경쟁의식, 가정적 여건 4
5. 평가지향의 학교문화 4
6. 일부 교사의 나태와 매너리즘적 경향 4
7. 학생들의 선택 이유(설문결과) 5
Ⅳ. 대책
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놀이 등을 통하여 흥미를 느끼면서 할 수 있도록 해주어야 한다. 또한 자기 또래의 친구를 만나고 산이나 들에서 자연과 접하는 등 외부세계를 자연스럽게 접촉케 하고 인간관계를 개선시켜 사회성을 키워주는 것을 결코 소홀히 해서는 안 된
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