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ADHD, Self-Handicapping, 유아특수교육
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특수교육 1. 소개의 글
2. ADHD 정의와 개념
3. ADHD 유아들의 행동특성
4. 자아상실증
5. ADHD와 Self-handicapping의 개념
6. 주의력 결핍증
7. 과잉행동 장애
8. 문제행동
9. 부적응 행동
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장애
③ 행동 치료
예) 교사 상담 회기와 60일간 시간제로 아동을 도와주도록 훈련된 보조교사 제공 ,아동 중심적이고 행동 중심적인 여름 캠프 경험 등 1. 아동기 정신 건강
2. 품행 장애
3. 주의력 결핍 과잉행동 장애
4. 언어 및
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주의력 결핍 과잉행동 장애의 개념
2. 주의력 결핍 과잉행동 장애의 특성
3. ADHD 학생의 진단 및 평가
4. 문제와 문제 해결
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 검사도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 연구결과
1.일반학생과 ADHD학생의
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행동과 행동주의 이론
요즘 소아들에게 발견되곤 하는 과잉행동 주의력 결핍장애, 즉 ADHD라 불리는 장애를 갖고 있는 아이들이 늘고 있다. 유전적인 요인으로 발생하기도 하고 환경적인 요인에 의해 발생되기도 하는데 보통 주의가 산만하고
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장애
3) 소아기 붕괴성 장애
4) 레트장애
2. 애착장애의 특징과 지도
1) 분리불안장애
2) 반응성 애착장애
II. 아동기/청소년기 정신장애의 특징과 지도(치료)
1. 행동관련 장애의 특징과 지도
1) 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)
2
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주의력 결핍 등 정서행동문제 해결을 위한 결손가정 아동에 대한 집단미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 초기, 경증 ADHD 증상을 보이는 아동의 문제행동 개선을 위한 집단 미술치료 프로그램
사회복지프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애
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주의력 결핍 및 과잉행동, 충동성에 대한 진단을 위해서는 <표 1>에서 각각에 제시된 9가지 중 6가지 이상의 증상이 6개월 이상 부적응적이고 발달 수준에 맞지 않을 정도로 지속되어야 한다. ADHD의 증후의 진단을 위해서 다른 장애에 기인
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문제행동의 종류와 지도방법
2.행동치료
3.심리치료
4.내담자 중심(비 지시적) 놀이 치료
5.애착 장애 및 정서 장애 영유아/아동을 위한 심리 치료
6.주의력 결핍 과잉행동(ADHD) 장애아에 대한 치료
7.사회인지 증진 심리치료
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행동상담의 개선방안
사회적 상황에서 대인관계 불안을 높게 경험하게 되면, 원만한 학교생활을 영위하는데 장애로 나타날 가능성이 많고, 인격과 자아 정체감 형성은 물론, 장래 사회생활에도 영향을 끼치게 된다. 그러므로 중학생 시절에
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1.ADHD의 정의
아동들이 지속적인 주의력 결핍 및 과잉행동, 충동성 등의 증상을 보이는 정신과적 장애
2.ADHD의 현황
-미국소아과학회
+평균 학령기 아동 ADHD환자의 유병률은 3~8%이며, 남아들의 경우 유병률이 여아보다 세배 정도 높음
+성
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