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놀려고 하는 모습이 보여서 다른 친구도 지운이 친구라는 것을 가르쳐주고 함께 놀이를 할 수 있도록 하였다.
교구를 다른 영역으로 가지고 다니며 활동을 해서 주의가 필요했다.
신체측정
키(cm)
cm
몸무게(kg)
kg
총 평
- 자유 선택 놀이시간에
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활동하는 시간이 짧기 때문에 활동실 내에 간접적으로나마 자연을 접할 수 있도록 고려하여야 하며 놀이에 흥미를 가지고 집중해서 할 수 있도록 적당한 놀이감을 적정 양만큼 내주어야 한다. 유아들을 위한 교육환경구성에서도 그들의 특성
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활동을 한다. 처음에는 적극적으로 놀이하는 것 같지만 시간이 조금 흐른 뒤 혼자서 놀이를 한다
예술경험
마라카스의 소리와 움직임에 호기심을 갖고 흔들기를 통해 탐색학며 교사의 마라카스를 흔드는 몸 움직임을 모방한다. 마라카스를
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놀이 자료
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
4. 면장갑 자료
5. 교과서 삽화 자료 활용
6. 사다리게임판
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
7. 숫자놀이 세트
1) 제작방법
2) 활용방법
3) 자료
8. Bingo board
9. Booking making(앨범만들기)
10. 원판
1)
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활동이나 인형극을 준비하는 활동은 유아로 하여금 읽기 활동과 극놀이 활동에 적극적으로 참여 할 수 있는 기회를 제공해준다.
7) 시각 예술 전략
그림을 그리고, 보고, 감상하며 그림에 글을 꾸며 넣어 내용을 좀더 실감 있게 전달하는 전략
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활동
2. 언어 영역에서의 창의적 표현 기회
3. 신체 활동을 통한 기본 운동 능력 향상
4. 감각 발달을 위한 다양한 탐구 활동
5. 사회성 발달을 위한 협동 놀이 프로그램
6. 정서 발달을 지원하는 이야기 시간
7. 예술 활동으로 창의력 증진하
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놀이(Play)
유아는 활동적인 놀이와 조종을 통해 환경을 배운다. 물체 탐험 또한 미세근육과 대근육의 발달과 협응 발달을 향상 시킨다.,
Gemelli이론 ; 놀이는 유아 자신을 가르칠 수 있는 최초의 방법. 놀이를 놀이로만 생각하 지 말고 자연스러
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주의를 기울여온 탓도 있다. 따라서 STS 교육에 대한 이론적 명료화 작업이 절실히 요구된다.
. 결론
STS 학습모형을 학습 활동에서 활용하면 학습자의 흥미와 호기심을 유발하여 학습자가 학습활동에 적극 참여함으로써 학습자 중심의 자연과
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놀이 시 물통에 시원한 물을 담아 물을 만져보는 놀이를 즐겨보았다. OO는 돗자리에 앉아 물통에 손을 넣고 빼며 물의 특성을 느껴보았다. 이때, 마주 보고 앉아서 같은 물통에 손을 넣은 친구와 손이 스치게 되었다. 그러자 OO는 친구의 놀이
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놀이 활동 중인데 놀잇감을 빼앗아 가서 방해하는 경우가 있어 친구들과 다툼이 생긴다. 다른 사람이 나타내는 말과 표정 몸짓에 관심을 가지고 친숙한 사람의 얼굴과 목소리를 인식한다.
예술경험
주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임
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