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주의집중에 영향을 미치므로 정적인 지
역과 동적인 지역을 분리하여 서로의 활동이 방해받지 않도록
하며, 교과과정을 아동의 나이에 적합하고 아동의 흥미를 유발
하는 것으로 구성한다.
또한 아동이 점차 오랫동안 참여하게 되도록 체계
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활동이다. 동기유발 또한 이러한 교육적 의미에서 벗어나서는 안 된다. 차별 없이 같이 참여하고 같이 즐거워 할 수 있는 동기유발 방법이 가장 좋을 것이다. 상이나 벌 같은 것으로 오히려 위축되고 학습동기를 저해시킬 수 있음을 알고 적절
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활동에도 집중력있게 할 수 있습니다.
자연탐구
그림카드와 같은 물건을 찾거나 같은 종류끼리 분류하는 등의 모습을 많이 보이며 놀이시 기억력을 요하는 활동에도 두각을 보입니다. 책이나 카드를 보다 같은 종류의 물건을 찾아오는 등 주
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활동 시간에 ‘목욕탕 가는 날’디오라마 동화자료를 인형극놀이 활동으로 연계활동을 한다. 그리고 ‘남자와 여자 접어 꾸미기’와 ‘신랑신부 옷 입히기’교구를 통해 여자와 남자에 대해 관심을 가질 수 있고, ‘유아어른 옷 입히기’교
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활동의 융통성 있는 운영
4. 1교사 1교과 1수업연구·발표 실시
Ⅴ. 개별화수업방법
1. 준비 학습
1) 소리 구별하기 게임 1
2) 소리 구별하기 게임 2
2. 본시 학습
3. 후속 학습
1) 단원의 주제와 관련이 되는 큰 의미의 과제가 지속적으로 주
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내용, 놀이 사례, (제시한 놀이 사례 관련) 놀이중심 활동계획안을 작성하시오. (25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
[참고문헌]
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활동
10:00 ~ 10:10
정리정돈, 평가 및 손 씻고, 화장실 다녀오기
10:10 ~ 10:30
간식
이야기 나누기
10:30 ~ 10:50
10:50 ~ 11:50
바깥놀이
11:50 ~ 12:30
화장실 다녀오기 및 점심
새 노래
12:30 ~ 12:50
미술활동
12:50 ~ 13:20
게임
13:20 ~ 13:50
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, 운동치료등과 같이 생소한 치료 방법에 대해서 조금이나마 알 수 있었다. 위의 여섯 가지 방법 이외에도 언어치료, 물리치료, 심리치료 등 다양한 방법들이 있다. 1.놀이 치료
2.미술치료
3.운동치료
4.접촉치료
5.음악치료
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집중력 곤란.
(4) 과도각성
(5) 쉽게 놀란다.
E. 증상 지속기간이 1개월 이상
F. 증상으로 인하여 사회, 직업 등에서 의미 있는 기능 감퇴가 있다.
(3) 유병률, 성차, 경과
- 평생유병률 1-3%.
- 사건 후 바로 생기거나 몇 년 지나서 나중에 발생하는
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주의집중이 잘되므로 자신의 속도에 맞추어 활동을 진행할 수 있다.
⑥ 기능적으로 잘 분류된 활동 간의 통합을 원활히 하고 효과적인 배치로 관리시간을 줄일 수 있다.
⑦ 발달영역 간, 활동간, 경험간 통합교육을 위한 공간이 될 수 있다.
참
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