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밟지 않고 함께 정리해보거나 피해서 이동할 수 있도록 이야기해주었다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학기 발달평가
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활동을 통해 자유로이 기억을 되살려보고 생각하기 위해 사건과 관련시켜서 그들의 경험을 재구성하고 개념을 형성하기 때문에 이야기나누기, 극화놀이, 역할놀이, 미술 작업, 음률활동, 동시나 동요 지어보기 등의 활동을 통해 견학시의 느
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주의력 결핍 과잉행동장애와 학습장애
- 주위산만과 충동성으로 인해 조절되지 않은 심한 행동을 보임
- 조건적 강화가 효과적
ex. 학습수행을 잘 했을 때 자유시간을 제공하면 성적이 현저히 좋아짐
- 자기지시훈련 : 집중을 잘 했을 때 자기
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활동인 로콘 수업에 능숙하게 잘하나, 주의가 산만하여 집중력이 요구되며, 바른 자세와 다른 사람의 이야기를 집중하여 듣는 노력이 필요하다. OO가 흥미를 찾을 수 있도록 다양한 미술 활동을 지도할 계획이다. 생활습관
신체운동건강
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사회 심리적 정신요법
(4) 실존주의 정신요법
(5) 최면요법
2) 치료적 집단 (therapeutic groups)
․ (4) 지지적 치료집단
(5) 정신치료 집단
(6) 단기치료 집단
(7) 집중문제해결 집단
(8) 약물집단
(9) 활동집단
(10) 동료지지 집단
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활동인 로콘 수업에 능숙하게 잘하나, 주의가 산만하여 집중력이 요구되며, 바른 자세와 다른 사람의 이야기를 집중하여 듣는 노력이 필요하다. OO가 흥미를 찾을 수 있도록 다양한 미술 활동을 지도할 계획이다. 만3세 1년 3월-2월 부모상
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활동이라는 것이다.
통역과정에 근거한 통역사의 전략을 보면,
첫번째로 유창함의 유지이다. 수화통역사의 목표는 정확한 통역을 자연스럽게 수화로 보이거나 말로 들리게 해서 청중들이 통역으로 내용을 접하고 있다는 느낌이 안 들도록 하
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프뢰벨 프로그램
활동 충동과 학습충동의 교육, 신체 교육, 감각 교육, 사회 정서 교육, 의지의 교육, 주의력 및 집중력의 교육, 사물교육, 상상력의 교육 등 총 8가지 영역의 교육이 균형을 이루어야 하며, 이러한 교육은 놀이를 통해 실현 될
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주의의 힘(2)
제1장 감․용․유 처방(3)
제2장 배움으로써 젊음을 되찾는 습관
제4장 영혼을 살찌우는 먹거리 습관
제5장 두뇌 발달에 좋은 환경을 만드는 습관
제6장 좋은 인간관계를 유지하는 습관
제7장 편안한 휴식을 즐기는 습관
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활동요법에 강제적으로 참여시키지 않고 불안하지 않도록 옆에 함께 앉아 참여하였다.
요일별 프로그램(걷기훈련, 요일마다 하는 활동요법 등)에 참여하도록 격려하였다.
평가
대상자에게 다양한 프로그램에 대하여 설명해 드렸고 함께 하자
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