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사상가
Ⅲ.조선시대의 교육 ......................................9
1.총설
2.교육제도
3.과거제도와 학교교육
4.실학사상과 교육
5.동학사상과 교육
6.교육사상가
Ⅳ.개화기의 교육(생략-리포트내용) ......................
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사상가
Ⅲ.조선시대의 교육 ................................................9
1.총설
2.교육제도
3.과거제도와 학교교육
4.실학사상과 교육
5.동학사상과 교육
6.교육사상가
Ⅳ.개화기의 교육(생략-리포트내용) .......................
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사상과 문화, 국사편찬위원회, 1996
변동명, 고려후기 성리학 수용 연구, 일조각, 1995
성교진 저, 송대 신유학과 한국성리사상, 이문출판사, 1995
유초하, 관학파·조선 성리학의 이론적 정초, 조선유학의 학파들, 한국사상사연구회, 예문서원, 1996
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사상
인물성동론 - 수도권, 낙론, 인간=사물 -> 북학 사상
양명학 - 소론, 정제두(강화 학파), 양반 신분제 폐지 주장, 심즉리+치양지설+지행합일설 -> 민족주의
경세 치용 학파 - 유형원(반계수록->균전론), 이익(한전론), 정약용(목민심서+
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한중문화교류사
한국과중국의 지리적관계
한국과중국의 정치적관계
중국과 한국의 무역관계
한국과중국의 수출입품목
한국과 중국의 사회문학 교류
한국과 중국의 예술 교류
한국과 중국의 사상 교류
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원, 1996
김아리, 『실학 산책 상/하』,서해문집, 1994
정성철, 『실학파의 철학사상과 사회정치적 견해』,도서출판 한마당, 1989
그 외 인터넷 사이트 다수... 1. 실학의 배경과 그 성격
2. 농업 중심의 개혁 사상 ( 중농 학파 )
3. 정약용 (丁
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사회적 개혁을 꿈꾼 학자이며 서민대중의 후생안민을 위한 방안에 힘쓴 학자였다. Ⅰ. 성호이익의 생애와 저서
Ⅱ. 성호이익의 사상체계
1. 시대 상황적 배경
2. 성호이익 사상의 특징
3. 개혁사상
Ⅲ. 성호학파
Ⅳ. 결론
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원, 1991
□ 실학의 학파
○ 경세치용학파
조선 후기 토지개혁과 농민의 생활 안정을 주장하였던 실학파. 이용후생학파(利用厚生學派)에 대응되는 학파로, 대표적인 학자로는 이익(李瀷)·유형원(柳馨遠)·정약용(丁若鏞) 등을 들 수 있다. 모든
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서 론
II. 본 론
1. 갈래 및 특징
2. 선택 이유
3. 평가
4. 감상문
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 독서 서평, 이익 성호사설.hwp
2. 성호사설 - 독후감.hwp
3. 성호사설 - 이익.hwp
4. 성호사설 요약과 독후감.hwp
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원, 2005
한국철학사연구회, 『한국실학사상사』 , 다운샘, 2000
한정주, 『조선을 구한 13인의 경제학자들』, 다산초당, 2007
고등학교 경제 교과서 1. 실학의 의미와 탄생 배경
2. 중상학파란?
3. 중상학파의 대표적 인물
이지함
유수원
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