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5) 세면 도구류
6) 식품류
7) 일용품류
8) 수리 도구류
9) 구급약품
2. 조에서 준비할 공동 장비
1) 텐트
2) 삽
3) 조명기구
4) 취사구
Ⅷ. 야외교육(야외수업)과 교수학습방안
1. 준비단계
2. 야외답사
3. 정리단계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 과정의 평가와 질 관리
국가 수준에서의 평가 시행과 절대 평가 기준의 개발과 보급 및 학교에서의 평가상의 유의점을 제시
Ⅸ. 특수학교교육과정의 개선 방향
첫째, 앞으로 학교교육과정, 학급교육과정, IEP, 교수학습 전략을 구체적으
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독서 토의 활동이 읽기 능력 향상에 미치는 영향 (안지현, 2010)
시각적 문해력 형성을 위한 그림동화 읽기 교수·학습 방안 연구 (김현정, 2009)
질문생성전략이 읽기 능력에 미치는 효과 연구 (한미경, 2007) 1. 통합적 독서 토의
1) 통합적 독
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교육과정의 내용 영역 가운데 사고 기능전략 개발들을 통합시키는 것을 말한다. 즉 학습 내용을 다루면서 사고력을 개발하고 그러한 사고 과정을 수행하는 가운데 학습내용을 의미 있고 사려 깊은 것으로 되게 하는 것이다. 이러한 통합적 접
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학습 방법 연구, 인천교육대학교 대학원 석사학위논문
- 임태섭(1997), 스피치 커뮤니케이션, 연암사
- 최영환(1997), 기능과 전략 중심의 교육과정 설계 방안, 국어교육 95, 한국국어교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발표력신장교육(발표력신장지도
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교육대학교 대학원
▷ 천경록·이재승(2000), 읽기 교육의 이해, 우리교육
▷ 천경록 외(2001), 제7차 교육과정에 따른 국어과 읽기·쓰기 수행평가 연구, 교육부 정책연구과제, 서울 : 교육부
▷ 최인혜(1997), 읽기 이해에서 학생들의 독서전략 사
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [영재아교육] 영재아동 교수방법 및 전략
I. 창의력 신장을 위한 교육
II. 영재의 창의성 함양을 위한 주요 교수전략
1. 확산적 사고 전략
2. 브레인스토밍
3. 속성 열거와 재 정의
4. 대
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교육시설을 구비한 다목적 교실이 꼭 필요하다.(가급적 교사별로 고정 교실이 필요하다.) 수준별 교수-학습에 맞는 교재편찬과 평가문항 및 학습자료 제작이 필요하고 교육과정 운영도 수준에 따라 할 수 있도록 개정되어야 하겠다.
Ⅸ. 수준
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독서지도(독서교육)
1. 꼼꼼히 쪼개어서 읽기
2. 통합하며 읽기
3. 감동하며 읽기
4. 평가하며 읽기
5. 학습하며 읽기
1) 무엇을 배울 것인지(학습의 목적)를 분명히 하며 읽는다
2) 읽을 자료의 성격에 따라 읽기 전략을 조정한다
3) 학습하
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학습훈련(학습방법학습)의 소집단 학습법
1. 사고의 훈련
2. 대화 지도
1) 대화 형태
2) 대화 방법
3) 학습 활동의 기초 기능 숙달 순서
4) 학습 안내자
Ⅵ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 교과서 활용법
1. 학습목표와 성취 계획을 제
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