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기회 마련
5. 청소년 문제행동 예방 및 개입
5.1 가정, 학교, 지역사회의 연계 체계 구축
5.2 전문상담 및 치료서비스 제공
6. 청소년 참여 및 권리 보장
6.1 청소년의 의견 수렴 및 의사결정 참여 기회 확대
6.2 청소년 권리 보호 및 증진
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발달과 성장 상담
● 내담자의 문제내용에 따른 구분
- 정신건강상담, 진로상담, 학습상담, 성상담, 성장상담, 가족상담, 부부상담, 위기상담, 목회상담 등
● 내담자의 조력수단에 따른 구분
- 놀이치료, 미술치료, 음악치료, 독서치료, 예
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발달평가
1. 행동관찰
2. 정서적 유대관계
3. 상호작용
4. 발달검사
5. 주 양육자의 특성
Ⅱ. 아동과 청소년의 행동관찰
1. 행동관찰
2. 발달평가 및 부모의 기질평가
3. 환경에 따른 구조적인 또는 비구조적인 방법
4
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자아효능감
<제4절 행동발달에 대한 관점>
<제5절 사회복지실천에 대한 적용>
1)적응행동과 부적응행동에 대한관점
2)치료목표
3)치료자의 역할과 실무원칙
4)치료적 기법
5)인지적 행동수정기법
6)자기주장훈련
7)BASIC ID
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자기효능(self-efficacy)의 개념과 자기효능에 영향을 미치는 네 가지 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 인간행동에 관한 지식
2. 반두라(Bandura)의 자기효능(self-efficacy)
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자기효능(self-efficacy)의 개념과 자기효능에 영향을 미치는 네 가지 요인을 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 인간행동에 관한 지식
2. 반두라(Bandura)의 자기효능(self-efficacy)
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효능감
제 4절 행동발달에 관한 관점
제 5절 사회체계에 대한 이해
1. 가족과 집단
2. 지역사회와 조직
3. 사회문화체계
제 6절 사회복지실천에의 적용
1. 적응행동과 증상에 대한 관점
2. 치료 목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4.
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자기결정이 결합될 때, 그들의 잠재력이 극대화된다. 실질적으로 이러한 접근은 교육적 환경에서도 중요하다. 교사가 학생 개개인의 특성과 요구를 이해하고 존중할 때, 학생들은 자신감과 자기효능감을 느낀다. 따라서 교육적 접근 방식에
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자기 내면을 관찰하고 미래를 예측하는 작업은 청소년 내담자에게 쉬운 일이 아니며 또한 자신의 문제에 대해 종합적인 이해의 틀을 갖는다는 것도 어려운 일이다(정순례, 양미진, 손계환, 2010).
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파
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태도금지 원리
6) 의도적 감정표현 원리
4. 상담시 상담교사가 지켜야 할 주의점
Ⅷ. 학교생활지도의 사례
Ⅸ. 학교생활지도의 실천
1. 부적응 학생의 인성회복을 위한 다원적 접근
2. 진로지도
1) 진로지도의 개념
2) 진로지도의 발달단
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