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관한 규정 (2002년 3월 이후 실행)
2. 영화/소설 속 체벌과 사례
① 버지니아 울프가 인용한 로저 프라이의 회고
② 죽은 시인의 사회
③ 영화 『300』에서의 체벌
④ 성경 속에 드러난 체벌
3. 체벌에 관한 논쟁과 체벌의 대안책
①체벌에
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영화로 본 재일동포 차별 사례
1. 가야코를 위하여(감독: 오구리 고헤아)
2. 달은 어디에 떠 있는가(감독: 최양일)
3. GO(감독: 유키사다 이사오)
4. 김의 전쟁(감독: 김영빈)
Ⅶ. 재일동포의 민족교육
1. 민족학교
2. 민족학급
Ⅷ. 결론
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영화 속의 숀 교수와 윌처럼 말입니다. 그러한 우리의 관계는 지금까지 잘 이어져왔고, 앞으로도 삶의 진정한 스승과 같이, 형 같이, 친구같이 잘 이어질거라 확신합니다.
5. 영화 " 굿윌헌팅 "이 교육현장에 주는 의미
이 " 마음의 터놓음 " 은
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영화감독이나 주연배우가 함께 참여하면 더욱 좋을 것이다.
다른 하나는 감상문을 글로 써서 게시판에 올리고 이에 대해서 서로의 의견을 주고받는 것이다. 한 사례로 한국복지교육원은 홈페이지에 영화를 추천할 수 있는 방을 따로 만들어
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교사 역할기대에 대한 연구. 단국대학교 교육대 학원 석사학위논문.
한국청소년연구원(1991). 청소년을 위한 대중매체 연구.
한희정(2000). 한국 페미니즘 영화의 의미 생성과 수용자 해동에 관한 연구. 성균관 대학교대학원 박사학위논문.
허 요
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교육의 현실은 어떠한가? 우리 학교의 모습은 학교라는 공간은 단순히 지식을 배우는 곳이며, 그 안에 있는 교사는 지식을 전달하는 전달자일 뿐이다. 다음에서 소개할 영화 ‘죽은 시인의 사회’는 교육에 관한 영화로 대표되는 영화이다.
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영화 속의 사회적문화적 배경은 특정 집단에 치우치지 않아야 하며, 일반적인 중국인들의 생활이 잘 나타나 있는 것이 좋다. 아무리 교육적 가치가 뛰어난 영화라고 하더라도 교사가 현장에서 어떻게 적용하는가에 따라 그 교육적 효과는 달
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영화로 만나는 교육학(2008개정판) / 정영근 지음
전인교육이란 무엇인가? /유영선 지음 Ⅰ. 서론
a. 책에 대해서
b. 영화에 대해서
Ⅱ. 본론
a. <죽은 시인의 사회>
b. <죽은 시인의 사회>의 교육학적 의의
c. 학교, 교사,
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영화 : 길버트 그레이프
1) 영화 줄거리
2) 가족문제 분석
(1) 어니-어머니 관계
(2) 어니-길버트 관계
(3) 길버트-어머니 관계
3) 해결방안
(1) 사회적 지원 : 보웬의 가족치료 적용
(2) 개인의 대처양식
Ⅲ. 결론
<참고
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교육하고 치료하는 기관이 많이 생겨나는 것도 중요할 것이다. 영화에 나오듯 대부분의 자폐증을 가진 성인은 치료보다는 직업훈련을 받는 경우가 대다수라고 한다. 하지만 그들이 사회에서 보호자의 도움 없이도 생존해나가기 위해서는 보
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