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현장에도 예외일 수 없이 너무 팽만해 있다. 교수-학습 현장에서 다양한 제시 자료의 시스템을 활용하는 것이 오히려 그러한 생각을 부채질하는 지도 모른다. 진정한 사고는 기계에 의한 것보다는 유아 스스로의 노작과 자료 없이도 한 문제
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현장에도 예외일 수 없이 너무 팽만해 있다. 교수-학습 현장에서 다양한 제시 자료의 시스템을 활용하는 것이 오히려 그러한 생각을 부채질하는 지도 모른다. 진정한 사고는 기계에 의한 것보다는 유아 스스로의 노작과 자료 없이도 한 문제
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화학 약품은 사용하지 않으며 오수배출도 없음
BASF 외 3社
전기화학적
염색법
·De Nora Deutcsh 사의 전해 cell이 장착된 치즈염색기 를 사용하여 인단스렌염료를 전기화학적으로 염색
·케미칼 사용량을 대폭 절감, 염색공정의 콘트롤과 재현 성
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실습
조각과 소조 등의 제작 과정 등은 실제로 경험해 볼 때에만 그 이해가 높아진다. 그러나 학생들이 처한 교육 환경을 고려 해 볼 때 다루는 재료 및 제작 기법에 한계가 있게 됨으로 여기에서는 일반적으로 가장 쉽게 다루는 석고 뜨기의
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실험을 한 것이 재미있었다. 자주색 양배추를 물어넣고 끓여서 지시약을 만들어 실험에 사용한 것이 더욱 흥미로웠다. 하지만 염산과 수산화나트륨을 사용할 때는 조심스러웠고, 초등학교 현장에서의 실험 시에 아이들을 어떻게 통제해야 하
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비누 -- 주방의 다쓴 식용유를 모아 무공해 비누를 만든다.
한국글쓰기회, 『자연과 목숨을 살리는 교육』지식산업사, pp. 85 - 91
#46> 재생용지 만들기 -- 환경보존실험 존 자브나 지음, 노혜숙 역,
『어린이가 지구를 살리는 50가지 방법』, 서
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실습방법과 절차에 따른 실습 능력, 도구나 용구를 바르게 사용하는 능력과 태도
④성실하게 실습에 임하고 합리적으로 문제 해결 태도
100. 실험실습, 실기 평가에서 평가기준을 미리 알려주는 이유? (188)
평가의 목표와 유의할 점 정확히 이
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실험의도도 살리고, 이익이 남으면 배당하거나 또는 적립해서 재투자하는 과정도 중요하다고 거듭 강조하신다.
홍순명 선생님은 이런 모든 사업들은 물론이고 생협, 신협 등 학교에서 출발한 조직도 이제는 주민들에게 돌려주었다는 표현을
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만들기 시범(6) 등 모든 조리실습에 적용 가능하다.
나. 실험조리법
식품을 조리할 때 관계되는 여러 조건(재료 처리, 온도 변화, 조합방법 등)의 변화에 따른 음식의 물리화학적 변화를 관찰하고 평가를 행함으로써 조리에 관여하는 요소들에
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현장(안전성)
― 상태가 더 심각한 환자가 있을 때
― 처치하기 곤란한 장소
(ex)물침대, 욕조
◈ 운반준비 및 일반적 유의사항
― 적절한 응급처치
― 운반방법 정하기
― 필요한 기구 준비
― 인원 확보 및 임무 부여
◈ 들것 만들기
― 담요
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