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동화를 창작하였다. 고문순 등(1999)은 생활동화의 배경은 실제 상황이나 실제로 있을 수 있음직하고 믿을만 해야 한다고 하였다. 또한 생활동화는 현실적으로 일어날 수 있는 문제, 목적 또는 갈등이 있기 때문에 이야기의 구성을 해결되어야
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동화, 소설, 희곡 등의 총칭이라 할 것이다.2)
* 어린이들을 위주로 하여 이루어진 모든 문학작품(광의), 또는 성인작가가 어린이를 깊이 의식하면서 동심을 바탕으로 창작한 모든 문학 작품(협의)이다.3)
* 아동문학도 본격 문학이므로 예술적
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창작배경
Ⅳ. 관동별곡의 표현양상
Ⅴ. 관동별곡의 형식
Ⅵ. 관동별곡의 심리변화
1. 서사 : 배명?부임, 관내 순력
2. 본사 1 : 금강산(내금강) 유람
3. 본사 2 : 관동팔경 유람
4. 결사 : 망양정의 밤
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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창작 동화를 선택한 이유는 그래도 쉽게 중용이라는 개념에 접근할 수 있을 거라 생각했기 때문이다. 솔직히 초등학교의 어린 학생들에게 ‘중용의 용기를 지나치면 무모함이 되고 그것이 부족하면 비굴함이 된단다.’라는 어려움을 개념을
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동화 감상의 지도 원리
2. 문학 교수∙학습의 모형과 전략
Ⅲ. 실제 수업 지도 방향
1. 교과서 반영실태
2. 국어과 교수․학습 과정안
3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동
4. 교과서
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창작한 동화이다. 유아들은 그림자의 존재를 실체적으로 이해하는 경향이 있다. 이 동화는 그림자는 존재하는 실체가 아니라 빛을 가림으로써 생기는 하나의 현상이며 이를 재미있는 그림과 함께 놀이처럼 소개하고 있다.
『오늘 날씨가 어
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창작과 비평
정태헌(1997) 수탈론의 속류화 속에 사라진 식민지, 창작과 비평 [방통대 공통학과 4학년 현대의 서양문화 B형] “서양 문명”에 대해 내가 기존에 가지고 있던 생각은 어떠했는지를 먼저 서술한 후에, 제국주의에 의해서 삶의
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창작과 비평사. 1993
고은의 최근의 작품 활동상에 관해서는 인간주의에 입각하여 삶의 아름다움과 공동체적 삶의 고귀함을 보여주고 있다는 점과 특히 백두산의 경우 서사시적 상상력으로 민족 해방 투쟁을 형상화함으로써 통일 문학의 새로
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동화를 들려주는 것이 바람직하다.
다섯째, 아동문학을 활용한 초등영어교육은 영어권 문화에 대한 이해를 높여주기도 하지만, 그와 더불어 우리 나라의 전래 동화나 창작 동화 같은 것도 영어 지도 자료로 활용될 수 있도록 현재 초등학교
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동화이론(Assimilation Theory)
2. 대내식민주의론(Internal Colonialism)
3. 대안적 시각 : 러시아 헤게모니즘과 문화적 다원주의
Ⅴ. 소련(소비에트연방, 러시아)의 테일러주의
Ⅵ. 소련(소비에트연방, 러시아)의 의료
1. 소비에트 의료의 발전
2. 소
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