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학교폭력예방과 상담
허경미, 현대사회와 범죄학
정종진, 학교폭력상담5. 이론과 실제편 1. 학교폭력 정의
2. 학교폭력 발생원인
3. 학교폭력의 특징
4. 미국의 학교폭력 예방정책 성공사례 분석
5. 우리나라 학교폭력 정책의 문제
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학교폭력을 가해하는 학생들은 폭력을 일으키고 난 후의 상황을 전혀 무섭게 생각하지 않고, 가해자가 받을 정신적인 상처에 대해서도 잘 알지 못한다. 그렇기 때문에 가정에서의 역할이 정말 중요하다. 역지사지의 입장에서 생각 할 수 있도
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폭력의 사실을 알고도 모른 척 하지 않고 적절한 조취를 취하도록 해야 한다. 제일 중요한 것은 가해자에게 강한 처벌을 내림으로 다른 학생들에게 경각심을 불러일으키는 것이라고 생각한다. 1. 학교폭력 정의
2. 학교폭력 발생원인
(1)
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학교폭력상담5 이론과 실제편
문용린, 학교폭력 예방과 상담
박옥식, 폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언 1. 학교폭력 정의
2. 최근 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력 사례연구
5. 학교폭력 문제 해결방안
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폭력 멈춰! 프로그램은 왜 실패했을까
1) "학교폭력 멈춰!" 프로그램의 도입개요.
2) 조롱거리로 전락한 "학교폭력 멈춰!" 프로그램.
3) 노르웨이의 "Stop Bullying!" 과 한국의 "학교폭력 멈춰!"의 차이점.
2. 산업현장의 안전보건교육 실시 사례를
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학교폭력이 넓은 의미의 청소년 비행의 한 부분임을 알 수 있다. 이는 일반적으로 청소년비행의 원인이라고 여겨지는 변인들이 학교폭력 가해에 있어서도 유사한 영향력을 미치고 있다. 학교폭력의 원인은 일반적 의미의 청소년 비행의 원인
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한 청소년들이 불안과 고민을 서로 동감하면서 기탄없는 대화를 통해서 서로 고민을 상의할 수 있어야 하나, 그렇지 못한 작금의 상황이 학교폭력을 발생시키는 요인이 되고 있다.
4) 사회환경요인
사회는 가정 및 학교와 더불어 청소년의 중
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학교폭력 예방의 이론과 실제 (재)청소년폭력예방재단 학교폭력문제연구소 저 | 학지사 | 2014.03.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 개념과 유형, 학교폭력의 원인을 구체적으로 제시
2. 학교폭력청소년의 특성과 당면과제를 제시
Ⅲ.
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청소년정신의학회 학술대회논문집, 서울.
우은주. (2023). 「청소년 범죄는 우리 모두의 문제다 : 나는 왜 소년범을 변호했을까」. 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 사회문제 기사 자료 : 학교폭력
2. 학교폭력 문제의 근본 원인
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학교폭력 유형(신체, 물리적, 언어, 정신적, 따돌림, 사이버, 집단폭력) 중 하나를 선택하여 학교폭력 피해 원인과 해결 방안을 설명해 보았다. 교육부와 지역사회 청소년 유관기관, 학교관계자는 또래동조성에 의해학교폭력이 증가하지 않도
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