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패스를 하도록 한다.
2. 언더핸드 패스를 하더라 도 양손만이 아닌 한손 으로도 할 수 있다는 것 을 알려준다.
3. 동작이 잘못된 점을 수 정해준다.
-5분이 경과된 후 호각으로 오버핸드 패스를 연습하도록 주장들에게 동작을 취해 보여준다.
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배구공으로 인해 먼지 묻은 손을 깨끗이 씻은 후 교실로 들어갑니다.
▶마치는 인사
▶체조대형으로 헤쳐서
정리운동 실시
손목발목 돌리기
무릎 돌리기
허리 돌리기
어깨 돌리기
목 돌리기, 스트레칭
▶본 대형으로 모인다.
▶학생들은
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체육부장에게 사인을 보낸다)
▶얼른 손 씻고 옷 털고 들어갑니다.
10분
(45분) 1. 단원명
2. 중단원설정의 이유
3. 중단원 학습 목표
4. 학습 지도 내용 및 지도상의 유의점
5. 중단원 학습계획
6. 본시의 학습 계획
7. 교수-학습 과
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들어 표시한다.
정리운동을 실시한다. (체육부장)
“양손모양 삼각형”
“이마에서 밀기”
“팔꿈치 쭉”
구호를 외치며 인사를 한다.
도우미 학생은 기구를 정리한다.
학습단서와 체크리스트 내용을 연계시킨다. 도입
전개
정리
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체육과 건강 )과 개별화 교수 ․ 학습 계획안
장소 : 간이농구장
단원 : 대인운동
제재 : 배구
차시 : 2/5
학습목표
1. 배구공을 언더핸드패스로 받을 수 있다.
2. 언더핸드패스 시 배구공을 손목 위 부분으로 정확히 받을 수 있다.
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체육학습 효과 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
우길동(2001). 이해중심 게임수업이 배드민턴 수행력에 미치는 효과. 한국교원대학교 대학원. 석사학위논문.
윤기양(1999). 체육과 학습 일일 지도안. 서울 : 산과들
이낙수(2002).
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