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감정의 수용
2) 칭찬이나 격려
3) 학생의 생각을 수용하거나 사용하기
4) 질문
5) 강의
6) 지시
7) 학생을 비판하거나 귄위를 정당화함
8) 학생의 말-반응
9) 학생의 말-주도
10) 침묵이나 혼돈
Ⅷ. 향후 수업관찰의 적용 과제
참고문헌
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적용하기에는 문제시 되는 점들이 많다. 또한 핵가족화로 인해 과거 조부모님, 삼촌 등에 의한 가정에서 배울 수 있는 도덕적 예절들도 갖추어지지 않고 있다. 그렇기 때문에 그 도덕 교육이 중요시 되고 강조되어야 하는데, 오히려 그 시수가
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교육학회 도덕교육연구회,1996.
* 도덕과 초등학교 교사용 지도서, 교육부,2001
* 도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 1999
* 도덕교육론, 이돈희, 교육과학사, 1994
* 윤리학과 도덕교육, 박병기외, 인간사랑, 1996
* 류병렬, "도덕과 교육의 정당화와 과
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교육받은 통치자의 계급이 대응되고, 기개에는 국가를 수호하는 무사 계급이, 감각적이고 쾌락적인 욕망에는 농부와 상인의 생산자 계급이 대응한다. 그리고 정의로운 이상적인 인간이 되기 위해서는 영혼의 세 부분이 각각 제 기능을 잘 발
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교육에서의 서술식 평가
1) 나에게 보내는 편지
2) 도덕과 수업에의 적용
2. 일기를 통한 서술식 수행평가
1) 일기를 통한 수행평가의 특징
2) 활용 방법
3) 활동의 효과 및 유의점
Ⅳ. 서술형평가(논술형평가)의 방식
1. 논술 형식에 관한
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교육은 일반대중교육이 보편화되는 데 큰 영향을 미쳤다. 인문주의 교육이 다분히 일부 부유한 시민 계층을 대상으로 하는 귀족주의적 성격을 지녔다면, 17세기 실학주의 교육은 그 관심이 보통교육인 초등교육에 모아졌다. 실학주의 교육의
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윤리학 Ⅰ』, 『생명 윤리학 Ⅱ』, 인간사랑
조용개/유영억/정철 공저(2003), 『환경 철학의 이해』, 신광문화사
김일방 지음(2005), 『환경윤리의 쟁점』, 서광사
한국도덕과교육학회(2001), 『도덕과 교육론』, 교육과학사 머리말
Ⅰ. 생명
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적용된 것까지 살펴 봄으로써, 실제적으로 이론의 실현 가능성과 효과를 알아볼 수 있었다. 그리고 하나의 논점을 '대화의 삶'이라는 관점에서 긍정적인 면과 부정적인 면을 찾아내어 토론해 봄으로써 궁극적으로 초등도덕교육이 나아가야
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교육의 과제”, 「연세교육연구」, 제11권 1호
통계청(2007), 보도자료 “2006년 혼인통계 결과, 2007. 3. 26.
한국교육과정평가원(2006), 도덕과 선택과목 교육과정 개정 시안 연구 개발
Banks, J.A(1994), An Introduction to Multicultural Education, Boston: Allyn & Baco
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도덕 발달이론
Kohlberg의 도덕 발달이론
1. Kohlberg의 도덕 발단단계
2. Kohlberg의 도덕발달 이론의 교육적 적용
3. Kohlberg 이론의 비판과 교육에의 시사점
4. Kohlberg의 도덕 발달이론이 실제에 활용될 수 있는 방안에 대한 정리 및 겨론
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