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초등 도덕과는 학교를 중심으로 하면서 동시에 가정 및 사회와 ( )된 지도를 필요로 하는 교과로서의 성격을 가진다.
(연계) /
생활의 길잡이 (또는 알림장 등도 정답..)
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. 초등 도덕 교과 적용
요즈음 아이들에게 공공의 선이라는 개념을 심어줄 필요가 있는데, 교과서에서 다루고 있는 내용을 활용하여 여러 가지 지도를 할 수 있을 것이다.
◆단원명 : 6학년 5단원. 함께 지키자
◆제재의 개관 : 아이들은 내가
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을 보았을 때, 아직 도덕적 발달이 미숙하여 도덕적 판단을 유혹에 의해 그대로 옮기지 못하는 아동들에게 자극을 줌으로써 도덕적 행동을 하게끔 하고 그 행동을 반복하다보면 그 행동을 습관화하여 나중에는 도덕적 판단으로 인해 그에 따
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도덕적 상상력이 부족하여 타인을 이해하고 배려하는 능력이 부족하다.
따라서 이러한 현대 사회의 아동들에게 학교 교육이 타인의 입장을 체험해 볼 수 있는 경험과 기회를 제공하여 타자의 입장에서 상황을 이해하고 타자가 보는 것을 보
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초등 도덕 교과서에는 공동체적 삶, 사회 공공질서에 관한 단원이 학년마다 한개 이상씩 있다. 우리는 이 단원들을 가르칠 때 공리주의적 사고를 적용할 필요가 있다. 초등학생들에게는 “공리주의”라는 것을 가르치기 보다는 그 안에 담긴
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도덕이 무엇인지 몰라도 잘 살아갈 수 있을 것이다. 하지만 진정한 자유인이 되기 위해 즉, 가치 있는 삶, 행복한 삶을 누리기 위해서는 이 질문에 대해 고민하고 생각하는 사람으로 거듭나야하는 것은 분명하다.
초등학교에서는 이러한 질문
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도덕적 직관으로 볼 때 다른 대안적 행위보다 적은 선을 산출하더라도 도덕규칙에 일치하는 행위가 옳은 행위이다.
▶ 수업방안
이 수업은 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 진행될 것이다. 학생들에게 이 이야기를 들려준 후 준비한 활동지
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초등교사에게 무시무시한 일일 수 있다. 아이들의 어릴 때의 버릇이 평생을 간다 하지 않는가. 아동의 이기적인 성향을 바로잡기 위해서 어린이들을 가르칠 예비 초등교사로서 우리의 노력이 필요하다. 1,2학년의 바른생활과 3~6학년의 도덕과
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도덕철학을 이해하고, 어떻게 초등 도덕 교육에 적용할지 탐구해보는 것이지만 말이다. 나는 그동안 도덕규칙들을 그저 거실에 걸린 액자처럼 우리 일상의 장식으로 생각하였다. 있지만 별 활용이 없는 그런 것 말이다. 하지만 도덕적 의무는
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초등학교 교사가 되었을 때 꼭 한번 실제로 적용해 보고 싶은 활동입니다. 배려가 바탕으로 된 교육공동체, 이름만으로도 벅차고 가슴이 먹먹해집니다. 이런 공동체에서 공부를 해본적이 없기 때문일까요? 실제로 이런 공동체가 가능할지 의
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