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6묶음으로 나눠서 그중에 1묶음이요.
조작활동에 의한 사고 과정 명료화 2
(부분의 양을 전체의 양과 비교, 분수로 나타내기)
T; 바둑돌 24개를 꺼내세요.
그 중에 9개는 전체의 얼마인가요?
(아동 - 조작 활동한다)
(유도발문 ; 몇 개 씩 묶어야
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가
2) 나
2. 2학년
1) 가
2) 나
3. 3학년
1) 가
2) 나
4. 4학년
1) 가
2) 나
5. 5학년
1) 가
2) 나
6. 6학년
1) 가
2) 나
Ⅴ. 수와연산학습(수와연산영역지도)의 전개
1. 수업전
2. 본수업
3. 수업후
4. 평가
Ⅵ. 수와연산학습(수와연산영역지도
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가 같은 가분수는 어떻게
비교하나요?
분모가 같은 대분수는 어떻게
비교하나요?
다음 시간에는 오늘까지 배운
내용을 잘 이해했는지 확인하는
단원 평가를 하도록 하겠습니다.
집에서 수학 익힘책 112쪽과
113쪽을 풀어 오세요.
- 분수의
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과정
◈ 도입
- 동기 유발하기
- 학습 순서 정하기
◈ 전개
- 표로 나타내기
- 막대 그래프 익히는 방법 익히기
- 막대 그래프 그릴 때 주의할 점
- 막대 그래프 그리기
◈ 정리
- 알게 된 점 차시 예고
6. 형성 평가 계획
7. 판서 계획
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가 미흡하고, 현장에서 실제로 적용될 때 사용될 수 있는 적용의 절차, 실제 적용 사례, 적용 시 유의점 등의 관련 자료가 부족한 실정이었다(김수동, 1999, 1). 따라서 실제 수업에서 JigsawⅢ모형이 어떻게 활용될 수 있는 지 수업지도안을 구안
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과정 분석
가. 기능중심 게임수업의 과정 분석
나. 이해중심 게임수업의 과정 분석
다. 두 모형 간 과정분석 차이
3. 두 모형 간 교수 행동 분석
4. 두 모형 간 수업에 대한 초등학생의 만족도 분석
V. 결론
참 고 문 헌
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지도안을 제시하고 수업을 실시하여 알 수 있었던 것은 우리의 정서에 맞는 표현이 되었다는 것이다. 특히 표현재료에 있어서 먹물의 표현에 두려움을 느꼈던 학생들이 표현방법을 알고 표현했을 때, 뜻밖의 좋은 결과를 볼 수 있다.
참고문
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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가 입학하고자하는 00대학교 00교육학과에 입학하게 되면 저는 교육자로서의 소양과 지식을 습득하고 00교육에 대한 깊은 이해를 하기 위해 학교 교육과정에 충실할 것입니다. 이와 함께 화학과 인접교과인 수학과, 물리학과, 생물학과의 과목
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가지려고 노력합니다. 주말에는 학업과 모든 것을 내팽개쳐두고 운동을 통해 이러한 스트레스를 보완하고 있습니다.
저의 취미는 농구입니다. 초등학교 시절 슬램덩크라는 일본 만화책에 푹 빠지게 되었고 이는 저를 농구를 사랑하는 농구
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가지 조건 가운데 어 느 한 가지라도 만족되지 않으면 함수 는 에서 불연속이 다.
(함수 가 에서 불연속이면, 이 함수의 그래프는 외형상 (불연속점)에서 끊어져 있다.)
※ 고등학교 수학과 교육과정범위 내에서 정의하는 내용이고 엄밀한 정의
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초등학교 4학년 때부터 컴퓨터를 알게 되었습니다. 그때는 컴퓨터가 그리 발달하지는 못했지만 어린 저에게 컴퓨터는 너무도 신기한 존재였습니다. 처음으로 배운 것은 베이직(BASIC)이었는데 몇 개의 명령어를 자판으로 두들겨 기록하면 선,
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