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작성
제 3 절 학습자의 발달단계와 학습
제 4 절 학습의 개인적, 집단적 차이
제 5장 수업모형과 학습방법
제 1절 수업모형의 구분
제 2절 인지적 수업모형
제 3절 정의적 수업모형
제 4절 종합모형
제 5절 학습방법
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취업동기, 전문능력, 기술 등의 각기 다른 다양한 인력이 포함되기 때문에 고용형태별로 관리방안을 살펴보는 것이 유용할 것이다. 그러나 대부분 고용 유연성 집단을 대상으로 활용되기 때문에 이를 기준으로 효율적 관리방안을 살펴보면
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주요 학습 내용 및 활동
4. 교수․학습 계획 수립 시 고려할 점
5. 지도의 유의점
6. 학급 아동 실태 및 지도 대책
7. 평가 계획
8. 본시 학습 과정안
9.동기 유발 전략
10. 부진아 지도 전략
12. 자기 주도적 학습 촉진 방법
부록 - 학습지
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집단으로 구분하여 토론하기-④학급 전체로 모여 주제에 대해 다시 논의하기-⑤토론의 결론짓기(Robert T. Hall, 1979 : 35-37)
4.기타전략들
가. 순서정하기
효과 : 순서 정하기를 통해서 학생들은 의사결정을 내리는 연습을 할 수 있을 뿐 아니라,
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대하여 충격을 받지 않도록 하고, 환자가 안정을 잃지 않도록 하기 위해서입니다.
의사를 정직하지 못하다고 해야 할까요? 아님 정직했다고 해야 할까요? 그 까닭은 무엇입니까?
-정직하지 못하다고 말할 수 없습니다. 의사가 자신의 이익을
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대하여 충격을 받지 않도록 하고, 환자가 안정을 잃지 않도록 하기 위해서입니다.
의사를 정직하지 못하다고 해야 할까요? 아님 정직했다고 해야 할까요? 그 까닭은 무엇입니까?
-정직하지 못하다고 말할 수 없습니다. 의사가 자신의 이익을
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전략에 대응하여 자신의 최적의 합리적 전략을 수학적으로 검토,선택하는 기법
② 종 류
㉠ n게임 - 2인 게임, 3인 게임
㉡ 전략적 게임 - 인위적인 노력 반영(포커, 바둑, 장기)과 우연적 게임(섯다)
㉢ 영합 게임 - 상반되는 이해관계로 손익의
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(Crite)의 진로발달이론에 의한 진로지도방법
나. 개인 및 집단지도 방법
4. 각급학교에서의 직업 및 진로지도
가. 초등학교에서의 직업 진로지도
나. 중학교에서의 직업 진로지도
다. 고등학교에서의 직업진로지도
고찰
참고문헌
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면접법
- 평가자와 학생이 직접 대화를 통해 지필식 시험이나 서류만으로는 알 수 없는 정보를 하여 평가하는 방법, 이는 사전에 예상할 수 없었던 정보나 자료를 얻을 수 있고, 진행상 융통성을 발휘할 수 있다.
- 우선 교사는 무엇을 위하여
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집단으로 하여금 학습욕구를 자극하고 학습 기회를 제공하는 학습사회로서의 역할을 담당하여야 한다. 이러한 변화와 함께 2000년 평생교육법의 시행으로 학교형태 평생교육 시설, 사업장 부설 평생교육시설, 시민ㆍ사회단체 부설 평생교육
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