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철학자는 칸트이다. 특히 그는『순수이성비판』에서 모든 지식의 형성에 상상력이 결정적인 역할을 한다고 주장한다. 그는 상상력을 적극적인 종합력으로 정의한다. 문학에 있어서 시간과 공간이 문제되는 까닭은 이 두 가지 개념이 문학적
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철학사조가 생겼으며, 논리실증주의의 사상적 밑거름이 되었다.
III. 결론
영국을 중심으로 전개된 경험론은 유럽 대륙의 합리론과 양대 산맥을 이루며 지금도 다양한 철학적 논란거리가 되고 있다. 근대 경험론의 핵심 사상은 현대의 과학철
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역사-비평학\'을 수용했으며, 칸트의 종교철학을 받아들였다. 또한「승리자 그리스도」에서 아울렌은 성서에서부터 출발하지 않고, 교부 이레네우스에게서 출발하고 있다. 이 말은 17-18세기 정통주의에서 \'오직성서\'의 의미를 새롭게 이해
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철학자)주장
우연적인 사건이 원인이 되었다고 주장
몸과 마음사이에 신이 존재함으로써 상호작용을 일으키게 한다고 주장
즉 상호작용은 존재하긴 하되 신이 가운데 존재해 조정을 해준다는 이론
이에 대한 반박은
①신의 존재자체가 불투
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이성의 작용이 있어야 가능하다.
46. ②
자연 속에 신이 내재한다는 범신론적 경향을 볼 수 있다.
47. ⑤
헬레니즘의 중요한 철학 유파이다.
48. ②
이 글에서 아리스토텔레스가 말하고 있는 바를 그의 윤리설과 연관지어 생각해 보자.
49. ①,
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이성적이고 합리적이며 어떠한 행동을 하기 전에 항상 이 행동 때문에 자신이 얻게 될 쾌락과 고통의 경중을 논리적으로 측정하고 쾌락이 높으면 행하고 고통이 높으면 행하지 않는다는 전제조건이 있어야 하여 어디까지나 계획적인 범죄만
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칸트 철학의 영향을 받아 개인에 내재하는 신(神)에의 귀일, 물질에 대한 정신의 우위 등을 기본적인 교의(敎義)로 삼았으나 이윽고 남북전쟁(南北戰爭:1861∼65) 전야, 산업자본주의 체제를 지향한 사회의 진로가 명확해짐에 따라 점차 쇠퇴하
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칸트의 비판철학에 기초 체계적 교육사상과 방법을 제공하고 나돌프의 비판철학적 교육학과 특히 듀이의 경험주의 교육학의 밑거름이 되었다.
<참고문헌>
1. 교육의 역사와 사상, 수업교재
2. 인터넷 자료 1. 교육학의 아버지 헤르바르
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이성적인 성인은 자극이 살아있는 것일 때만 인상학적 지각이 적절하다고 믿으나 아동들은 전체 세상을 활기와 정서로 가득찬 것으로 지각함.
감각의 통합
감각들의 혼합적인 통합인 공감각에 기초
슬픈 음색은 어둡고 무겁게, 상쾌한 음
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온전한 형태로 가능하다. 칸트는 개념과 범주가 지적인 경험에 질서를 부여한다고 주장
개념이 없이는 의미 있는 경험이 불가능하다.
칸트, 촘스키: 선천적으로 개념화 장치를 심층 구조(Deep Structure)로 가지고 있다는 점을 주장 없음.
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