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정의 구조와 이론, 서울대학교출판사, 2001
유소영, 아동문학 어떻게 이용할까, 건국대학교 출판부, 2001
양선규, 노자와 문학교육, 문학과 교육, 2000
이원수, 동시 동화 작법, 아동문학전집 29권, 서울 : 웅진출판, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학교
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텍스트, 장르, 문체, 유형, 택문사
김슬옹(1995.10.23) 통신언어담론, 성대신문
헬로우 PC 1995년 3월호
이정복(1998) 컴퓨터 통신 분야의 외래어 사용
김봉섭(1998.2) PC통신에서의 언어폭력에 관한 연구
이동우(1998.2) 채팅언어의 특성에 관한 연구
최이
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정의 활용
1. 학습자의 인지과정의 차이는 미미함
2. 학습부진아에게는 매우 어려운 학습환경
3. 새로운 하이퍼텍스트 학습환경에서는 개인의 특성과 차이가 반영
Ⅴ. 인지과정과 진화심리학
1. 뇌는 현대의 교육과 문화에서 다루는 그러
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특성
1.3 책의 PEST 분석
2.작가 정보
2.1 작가의 생애
2.2 작가의 생애와 작품의 연관성
3.책의 분석
3.1 책 내용의 실용적인 적용 가능성 분석
3.2 책 내용의 인문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논
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특성분석". 『프로그램/텍스트』 창간호.
Curan, J.(1991), "Rethinking the media as a public sphere", In P. Dahlgren and C. Sparks(eds.), Communication and citizenship：Journalism and the public sphere in the new media Age, London：Routledge.
Forester, J.(ed.)(1985), Critical theory and public life, Bo
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구조의 방향선을 따라 독자가 빈자리를 채워가는 것, 그래서 작품을 완성시켜 가는 것이라고 한다. 하지만 문학텍스트에 대한 심미적 판단이 단순히 작품의 내재적 특성만으로 결정된다는 의미를 넘어서 이해하는 주체가 특정한 사회적 맥락
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정의
2. 문학비평의 방법론
3. 근대 비평의 개관 및 발전
4. 사회, 문화적 비평
5. 신화 원형비평
6. 심리주의 비평
7. 역사 및 전기주의 비평
8. 페미니즘 비평
9. 형식주의 비평
10. 구조주의 비평
11. 후기구조주의 비평
12. 독자중심주의
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구조』, 새문사, 1982, <목차>
Ⅰ. 서론
1.額子小說의 의미와 성격
2.額子小說의 유형과 기능
Ⅱ. 額子小說과 서술자의 역할 및 기능
1.단순한 사건 傳達者로서의 기능
2.觀察者로서의 기능
3.사건 參與者로서의 기능
4.表出된 作家
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구조』, 새문사, 1982, Ⅰ. 서론
1.額子小說의 의미와 성격
2.額子小說의 유형과 기능
Ⅱ. 額子小說과 서술자의 역할 및 기능
1.단순한 사건 傳達者로서의 기능
2.觀察者로서의 기능
3.사건 參與者로서의 기능
4.表出된 作家로서의
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구조주의자들이 주장하는 구조를 인정하지 않고 모든 사물을 구조로 분석하려는 태도에 회의를 갖는다. 해체주의의 핵심 개념은 상호 텍스트성과 의미의 비결정성이다. 상호 텍스트성은 모든 텍스트는 서로 영향을 주고받기 때문에 완벽히
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