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원칙에 적용
3.대리모 문제의 해결책
4.토론을 정리하며 Ⅰ.들어가며
Ⅱ.본론
1.정의 및 종류
①대리임신모 (Leihmutterschaft)
②배를 빌려준 임신모 (Ammenmutterschaft)
2.시술 과정
3.법적 문제
①대리모 계약의 유효성
②대리모 계
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문화의 정의
2. 청소년 문화의 중요성
3. 청소년 문화의 특성
4. 청소년문화의 성격
5. 시대별 청소년 문화의 흐름
6. 청소년문화 관점 분류
7. 청소년문화의 문제점
8. 청소년 문화활동을 위한 발전적 과제
Ⅲ. 나가는 글
참고문헌
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토의와 토론의 차이점을 지도하고자 한다. 토의와 토론의 차이점을 2가지만 지적하고, 위의 화제가 화법의 유형 중에서 어디에 적합한 화제인지 평가하여 설명하시오. 1. ‘토의’의 이론적 배경
2. ‘토의’의 지도방법
3.‘토의’- 교
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방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평
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방법은 여러 가지가 있다. 그러나 우리가 잊지 말아야 할 것은 다양한 방법 중에도 변하지 않는 것은, 항상 정의의 원칙에 따라야 한다는 점이다. 정의가 빠진 의사 결정은 옳은 방향으로 갈 리 만무하다. 사람의 마음속에서도 항상 갈등이 있
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토의를 통한 개인의 도덕추리 향상에서 도덕적 분위기 창출을 위한 ‘정의공동체’ 형성으로 전환되었다. 정의공동체 실험은 ‘실생활’ 딜렘마를 다루는 도덕토의를 참여민주주의라는 맥락 속에 세워보려는 노력이었다.
참여를 바탕으로
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토밍 100배 잘하기 <저자: 제이슨 리치>
인터넷사이트
삼성경제연구소<http://www.seri.org/> 1.브레인스토밍이란?
2.브레인스토밍의 특징
3.브레인스토밍을 사용하는 상황
4.브레인스토밍의 4가지 기본원칙
5.브레인스토밍의 진행
6.
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준비
1) 상황의 도입
2) 장면의 설정
3) 역할놀이 실연자 선정
4) 청중의 준비
5) 역할놀이의 실연
6) 역할놀이 실연에 대한 토론과 평가 및 재연
Ⅴ. 역할놀이(롤플레이, 역할극)의 실제
1. 수업 목표
2. 교과 및 학년
3. 학습 과제
1) 개인
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토론 참가자의 일원이면서, 동시에 토론 진행자가 된다.
이러한 교육 방법의 매력은 절대적 가치의 주입도 아니면서, 또한 극단적 가치 상대주의도 아니라는 점이다. 콜버그 방법의 묘미는 학생들이 능동적이고 자발적으로 도덕의 절대적 가
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방법)
3. 동기 중심의 접근 방법
Ⅴ. 도덕과학습(수업, 교육)과 열린교육
Ⅵ. 도덕과학습(수업, 교육)의 문제점
1. 교육 과정
2. 교사
3. 학생
Ⅶ. 향후 도덕과학습(수업, 교육)의 방향
1. 인지적 영역의 도덕 교육
2. 정의적 영역의 도덕
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